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1、1巧妙利用英文歌曲，促进小学英语教学巧妙利用英文歌曲，促进小学英语教学内容摘要：歌曲以其独特的连贯流畅、扣人心弦的旋律引发心灵深处的情感共鸣。英文歌曲以其独特的教育功能，寓教于情感，娱乐和趣味之中，从各方面促进了小学英语教学，成了小学英语教学的有效载体。关键词：英文歌曲 激发兴趣 能力 记忆根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。英文歌曲以其独特的教育功能，培养学生审美情趣，增强学
2、生学习英语的兴趣，能进一步提高学生学习英语的自信心，大大促进了英语教学，主要表现为以下几点：2(一)体验美感，激发学习兴趣歌曲是人的一种情感体验，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首优美动听的歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。在孔子的教育思想中有“乐以制性故能成性，成性必修身也”的经验总结。可见，歌曲对促进人的身心全面和谐发展有着重要的作用。马克思也曾说过：“音乐是人类的第二语言。 ”歌曲作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。英文歌曲教育利用学生喜爱音乐的共性和音乐以声表情，以情感人，创造声情并茂的艺术形象的特点，寓教育于情感，娱乐和趣味之中，使学生在不知
3、不觉中轻松愉快地得到培养和熏陶，它是进行美育的重要手段，也是学生全面发展教育中不可分割的组成部分，小学生的年龄特点决定了他们有意注意的时间不会太久，很难在堂40 分钟里全神贯注地听，而悦耳动听的歌曲调节和调动了儿童学习的兴趣和动机，创设了一个充满关爱和轻松的学习环境，使学生由被动学习者变成始终保持高度学习兴趣的主动参与者，教学的成功也就是自然而然的事了。（二）提高英语综合语言运用能力。著名英语教材基础英语的作者.E 埃克斯利说过：凡是使学生喜爱学习英语的方法都是教英语的最好的方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。英文歌曲有利于提高小学生的创造意识。许多英文歌曲简单易懂、节奏感强、琅琅
4、上口，是调节堂气氛的3法宝，它可以大大改善堂的严肃气氛，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。在学生欣赏和唱歌曲之前，教师可进行引导性的谈话，向学生介绍作品的名称、内容，把学生的注意力吸引到作品的意境中去，让学生知道听什么，唱什么，熟悉歌词内容，向学生提出欣赏的要求。学生在欣赏歌曲时，教师也要满腔热情地和孩子们一起倾听，一起感受，最好自己先进入音乐的情景中，以积极的状态引导学生去感受和欣赏，在活动中引导学生去表现美、创造美，它对培养创造意识及能力具有独特的作用。英文歌曲口语的提高有很大的促进作用。唱歌对训练节奏感有很大帮助，而且符合学生活泼好动的心理。找一些发音清晰响亮的歌听，把听到的片言只语自己
5、纠正自己，因为歌曲的唱腔都是满怀感情的，歌曲的发音有时是特别的，然而却是异常准确的，也跟着特别的复述吧，这样发音就不知不觉地提高。要唱好一首歌，首先要有良好的模仿能力，要有正确的语音语调，要掌握连读、弱化等方面的知识和技能。通过对英语歌曲的学唱，学生的语言与思维引起共振，增强流畅感、节奏感，口语更加自然流畅、准确地道。因此，在前后可以教学生一些合适小学阶段学生的英文歌曲，通过对歌曲的反复吟唱，记住它的语法结构和行文习惯，从而了解欧美语言的句式特点，提高学生的英语口语水平。3英文歌曲在听力中的应用也很有效。现行小学三年级英语教材都是以听力为主，小学生在上时很容易有疲劳的感觉，这时放一些本或外的歌
6、曲给小朋友欣赏、学唱，使4学生的心境得到良好的刺激，这样就能充分调动大脑左右半球协调一致地工作，大大提高了教学效率。在一些歌曲教学中还教师还可以有意漏掉一些主要单词，让同学们在倾听的过程中或通过自己学唱填出，培养学生连读、爆破及朗读能力，增加学生的单词量，从而提高学生的听力能力，同时也培养了同学们的综合运用能力。当孩子们学会唱一首歌曲时，我们应当鼓励他们大胆用过去已学过的相关词来替换原有的歌词。如在教唱英文歌LD ADNAL：ld adnal had a farmEe-ai ee-ai And n that farm he had a at Ee-ai ee-ai ith a mia-mia hereAnd a mia-mia thereHere a mia there a mia Ever here a mia-mia ld adnal had a farm
