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1、七年级上册语文科导学案七年级上册语文科导学案 编制人：谢编制人：谢 莲莲 班级：班级： 小组：小组： 姓名：姓名： 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布导学案导学案【教学目标教学目标】1正确、流利、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3积累文中景物描写的词句，学习借景抒情的写法。4体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【教学重点重点】1.有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2理解文章借景抒情、托物言志的方法，体味人生，感悟生命。 【教学难点难点】 揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。资料链接资料链接: : 宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞
2、，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。笔名有任小哲、丰非等。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951 年毕业于清华大学外文系。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。其散文情深意长。 写作背景: 在 1982 年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系” 。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的” 。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。理解
3、这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛” 。一、走进新课一、走进新课：看图片感悟紫藤萝的美二、预习检测二、预习检测1写出下列词中加粗字的读音。宗璞璞（ ） 伫伫立（ ） 依傍傍（ ） 伶仃伶仃（ ）（ ）酒酿酿（ ） 忍俊不禁禁（ ） 仙露琼琼浆（ ） 盘虬虬（ ）2根据下面各句意思写出相应词语。观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （ ）形容孤独，没有依靠。 （ ）长时间地站立。 （ ） 忍不住笑。 （ ）爆发，
4、往外溅散。 （ ） 光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ）七年级上册语文科导学案七年级上册语文科导学案 编制人：谢编制人：谢 莲莲 班级：班级： 小组：小组： 姓名：姓名： 盘曲的龙。形容树干弯弯曲曲、苍劲有力。 （ ） 神仙饮用的汁液、美酒。 （ ）3填空：（1）紫藤萝瀑布的作者是 ，文章通过对 的描绘，赞颂了 。（2）写出我国古诗词中，描写瀑布的诗句： ， 。三、整体感知三、整体感知1有感情地朗读课文，完成课文结构框架：（ ）花（ ）花 （ ）花2. 紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过” ，改变着“我”的心情。从课文中找出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化?3.作者从紫藤萝花瀑布中
5、感悟到了什么，你又有怎样的感受和联想。与同学分享。四、品读赏析四、品读赏析1. 揣摩下列语句，体会课文写景的妙处。从未见过开得这样盛的藤萝，见过一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。2.人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。七年级上册语文科导学案七年级上册语文科导学案 编制人：谢编制人：谢 莲莲 班级：班级： 小组：小组： 姓名：姓名： 五、课堂质疑五、课堂质疑 (针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成)六、课堂小结，收获整理六、课堂小结，收获整理 (本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。（提示：结合本文的中心联系实际来谈）
