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1、中班音乐活动：铃铛舞刘云娟设计意图奥尔夫音乐教育体系是当今世界影响最大的音乐教育体系之一，奥尔夫力图通过人类最根本、 最自然也是最古老的音乐实践形式，通过节奏与动作、语言的紧密结合而去唤醒儿童身上都有的潜在的音乐本能，同时他提倡国民音乐教育与民族性、国际化的结合，其几点是“立足于民族，致力于国际” ；所以我们的音乐教育体材中才会出现像铃铛舞这样民族性的音乐，也有像芭蕾舞这样国际化的音乐素材。今天我们要学习的铃铛舞是一手富有苗族特色的抒情歌曲，歌曲生动，旋律流畅，朗朗上口，歌曲为34，一段体结构，四个乐句组成，栩栩如生地展现了苗族人民载歌载舞的欢乐景象。活动重点： 能用欢快、好听的声音演唱铃铛舞
2、 ，并用身体律动表现铃铛舞。活动难点： 尝试用乐器打击节奏为铃铛舞伴奏，体会三拍子的强弱规律。活动目标1. 感受苗族歌曲铃铛舞的美，体会三怕子强弱弱的规律。2. 能用歌唱与律动的方式表现铃铛舞 ，尝试用打击乐器演奏铃铛舞 。活动准备图谱、音乐、苗寨庆祝图片，苗族小朋友（图）、CD、电视、录音机、苗族头饰，打击乐器（串铃、三角铁、沙锤）。活动过程.苗族丰收节情景创设，导入活动1. 播放铃铛舞，更随教师进行铃铛舞音乐律动。小朋友认识我吗？ （出示苗族小朋友手偶） 今天是我们苗族的丰收节，我要邀请小朋友到我们苗寨去做客？你们愿意和我一起去唱歌跳舞吗？2. 引导幼儿感受苗族歌舞的美，体验三怕子强弱弱的
3、特性。刚刚我们听到了苗族小朋友最喜欢的铃铛舞，你们喜欢吗？你觉得听了以后你有什感觉呀？（欢快、高兴、热闹等）。现在让我们来一再来听听铃铛舞，让我们跟着音乐一起动起来吧！三帕子：强弱弱强弱弱怕手轻怕腿轻怕腿怕手轻怕腿轻怕腿二感知体验歌曲，并用歌唱和律动的方式表现歌曲。1.感知体验歌曲，跟随音乐进行歌唱瞧，刚刚是不是苗寨的小朋友用非常好听的歌声欢迎我们呀！那么请您说一说你都听到了什么？（利用图谱学唱歌曲歌词）利用图谱学唱歌曲： 1 练声；2 声势动作怕手、怕退歌唱；3 用好听的声音和苗寨小朋友比赛看看谁唱的好听？2. 感知体验歌曲，跟随音乐进行律动。刚刚的歌唱比赛啊我们唱的都很好听，那么现在我们就
4、和苗寨的小朋友一起去玩唱歌和跳舞庆祝他们的节日，好吗？播放视频，请幼儿更随视频一起律动。三尝试用乐器：手摇铃，三角铁， （沙锤）为音乐伴奏今天中班的小朋友真能干，我们和苗寨小朋友一起唱歌一起跳舞，可是你们看苗族人的庆祝的时候不止唱歌和跳舞，他们还会演奏乐器哦！你们会吗？想学吗？1. 认识乐器及尝试探索使用方法分别介绍今天所用乐器，并请幼儿尝试怎么打击才能让它发出最好听的声音，最后示范乐器使用方法2. 拿取乐器，进行尝试打击三怕子节奏。分别请三组小朋友拿取乐器，并进行三帕子节奏练习3. 看图谱听音乐，利用打击乐器进行演奏铃铛舞。四收拾乐器，活动结束苗寨的丰收节马上开始了，请小朋友吧乐器送回家，然后我们去约上各位老师和我们一起唱歌跳舞去庆祝好吗？
