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1、探究答案第一课新闻两则自主性探究1.D 2.C 3.4.5.略 6 、人民解放军百万大军横渡长江提示了对象、数量、地点；中原我军解放南阳提示了事件的对象及地点；两个标题的特点: 简洁、准确的概括了事件的主要内容。开放性作业1、略2、为证实南阳战略地位重要提供了过硬的可靠的证据，说明我军攻克南阳，意义重大，战果辉煌。3、（1）“到目前为止”交代时间不精确，“目前”只表示在说话的时候。 （2）不能互换，控制的意思是掌握、占有，是处于自己的管理之下。而封锁则是使之不能通行。互換之後造成詞語搭配不當4、首句5、不可以。歼灭和击溃包括消灭和打败使之溃散两种情况，去掉则不符合实际，表达不准确。6、议论说明
2、原因，可深化读者认识，鼓舞我军士气，打击顽敌，团结可团结的力量。拓展性学习1、“世纪幽会”漠河上空。2、导语是第一段，主体是第二到第五段，背景是第三段，结语是第五段。3、“幽会”的本义是秘密相会。由于日全食和彗星同时出现，似乎是相约聚会， 又是在日全食造成的瞬间“黑夜”中，而“幽”又有昏暗之意，加之海尔波普彗星2400 年才回归一次，所以用世纪“幽会”并加引号来特指之一奇观。4、兴奋、激动。这既是千载难逢的宇宙奇观，又是研究太阳对地球磁场、电离层影响的良机，人们能亲眼看到，我们的科学家又能利用这一良机进行研究，这是令人兴奋而激动的。5、A 6、事例： 1 忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤
3、劳 2娇媚的昙花选择在夜晚开放，那是在教我们不要张扬 3 绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。第二课芦花荡自主性探究12 略 3 、义意呵喝青清惶皇4 6 略 7 、C 8 略 9 、环境描写举例自己找课本。分析举例：（ 1）优美的景物与英雄行为和谐一致，为全文感情的发展奠定了轻松愉快的基调；（2）险恶的环境更进一步突出老头出奇制胜的英雄行为。开放性作业1 3 略 4 、为下文鬼子下水洗澡中了老头的圈套做铺垫。5、形象的写出了日寇侵略下死气沉沉的景象，衬托了老头子的勇敢。 6、不是。这样做是为了迷惑鬼子，使他们丢掉戒备心理，以中计上当。 7 、例：他真是一个英雄，我真想去跟他一起狠狠
4、的打鬼子的头，为亲人报仇。拓展性学习1、第一句中水声轻慢，带有欢快的情绪， 表现了妇女轻松快乐的心理。第二句水声变响、变急，表现了妇女紧张的心理。 2、（1）小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。（ 2）她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。3、妇女们热爱祖国，憎恨敌人，决不让敌人抓住，以防泄漏秘密。4、荷花对白洋淀很重要，它们既可以维持生计，又可以保护人们。将荷花比作哨兵， 更体现出人们对日本兵的憎恨，使得他们看荷花也像是对抗日本兵的哨兵。5、富赋偕谐 6 、“听到的只是声音、颜色”改为：听到的只是声音，看到的只是颜色。 7 、示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙
5、绝伦的山水诗。第三课蜡烛自主性探究3、A 6 、B 7 、（ 1）如：“方场上散布者几辆烧毁的坦克和铁甲车 , 只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截”、“他们老是用迫击炮轰击方场和附近街道，整整一天，只有短短的几次间歇”等等。（ 2）首先，它不是一般的蜡烛，而是结婚用的喜烛；其次，就是这样的喜烛却插在了年轻士兵的坟头上。蜡烛不仅是文章的叙事线索，同时还是描述的对象，并以此为题，表现了作者对南斯拉夫人民与苏联红军深厚感情的热情赞美。（ 3）为妇人下一步的行为做铺垫。开放性作业1、渲染了战争的那种黑暗、沉重的气氛， 烘托人物当时的心情。2、强调了蜡烛的特殊来历
6、，突出蜡烛的特殊用途和意义。3、指“离她最近的红军士兵小心地把她扶起来”的时候。4、对红军战士的感激、敬佩、担忧、爱意。5、向红军战士致意。6、老妇人这一行动对他们的激励，侧面烘托老妇人形象的高大。第四课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信自主性探究5、对英法联军劫掠中国的罪行予以愤怒的谴责，对被侵略、被劫掠者寄予巨大的同情。7、突出圆明园的名园地位和无与伦比的艺术价值，与下文英法联军的破坏形成鲜明的对比，对后文抒发感情，发表议论起铺垫作用。开放性作业1、有正义感，富有人道主义精神的人。2、巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，光荣的，他期待的是作者对英法的这个胜利给予盛大赞誉。作者在愤激
7、之下， 用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理。 像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后作者将自己对英法联军远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。 3、一是理想，一是幻想。4、希腊的巴特农神庙，埃及的金字塔，罗马的斗兽场，巴黎的圣母院。说明圆明园是世界建筑史上的奇迹，是人类历史上的杰作。 5 、无论哪个民族哪个国家创造的文明成果，他同时也是属于全人类的。拓展性学习1、有沉默的废墟变成了热闹的游乐园；由一个教育人们不忘国耻的历史遗址变成了人们赚钱的现代“商场”。2、示例：说得好，我们不能只追求经济利益而不顾民族大义。 3、“梦”只
8、爱国的情感，民族进步的理想。含义：警策人们不忘国耻，为民族复兴而奋斗。第五课亲爱的爸爸妈妈自主性探究、5、（ 1）一群群人涌上山坡纪念被纳粹残杀的孩子（2）人们用各种各样的形式悼念死者，控诉暴力（3）世界各地作家对战争的不同看法和表现（4）列举被残杀者的留言。对战争的控诉，对和平的呼唤，对暴力的谴责。表达震撼、痛苦、沉重、悼念之情。开放性作业1、作为小序，概括主要事件，引出全文。3、宗教徒朝拜宗教圣地。 文中指人们到克拉库耶伐次的山坡悼念那次大屠杀的遇害者。既写出了人们肃穆的神情，又表现出人们对遇难者的崇高敬意。4、指人潮的涌来。 5 、可写纳粹的战败， 也可以写现今人们的幸福生活，还可以表现
9、对死者的怀念。第一单元综合练习1.D 2.D 3.C 4.C 6 、（ 2）示例：国破山河在，城春草木深。（杜甫春望）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁 ）但是龙城飞将在，不教胡马度阴山 （王昌龄 绝句）壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 （岳飞满江红 ）（一） 7、葵，河流等比喻光阴之匆匆易逝，劝勉人们都要珍惜时间，努力学习，有所作为。8、时间易逝，我们应珍惜时间好好学习。不要等我们老了再后悔。9. 外在的形象议论 抒情 10. 第一句将 “绿叶”比喻成透明的翡翠，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成珍珠，生动传神的写出了绿叶的青翠，晶莹，水露的灵动，圆润。第二句中的撕破卷作黑色一团体现
10、了秋风摧残之重，依然，高擎突出了荷叶不屈孤傲的品格。11. 两者都饱受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。12. “留得残荷听雨声音”听的 重点是雨声，表现的是一种审美的情趣。“风雨声中听残荷”突出的是感受残荷所表现的一种精神和力量。13，这里指圆明园的残荷虽然饱受摧残，枯败残破，但是依然自信，孤傲，表现的是一种绝美的精神。（三） 14、通过对“海拉尔要塞”的描写，揭露了日本侵略者在海拉尔犯下的累累罪行，表现了他们的凶残暴虐，同时作者呼唤后人铭记这段震颤灵魂的历史。 15 、烘托海拉尔军事工地的阴冷、 潮湿，为下文写海拉尔的历史做铺垫。 16 、走进海拉尔就使人想起了那段被人遗忘的战争年代的
11、历史。17、运用排比强烈的表达了对凶残日军的痛恨，对日军肆意的无比愤。 18 、作者吧“海拉尔军事要塞”比作无言的课堂。它告诫人们，记住历史，勿忘国耻，特别是对于青年一代，这正是他们人生必须的课程。第五单元 21 桃花源记自主性探究1、y n 髫 qi n m? y 怡 ku ng y o 诣2、鲜美：鲜艳美丽；缘：沿着；悉：都；异：对 , 感到诧异；穷：尽，走完问津：问路，这里是探求、访求的意思。寻：不久俨然：整齐的样子属：类诣：拜访遂：终于既：已经4、世外桃源：原指与现实社会隔绝、 生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。豁然开朗：豁然，形容开朗；开朗，开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽
12、敞明亮。比喻突然明白了一个道理。落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。也指花儿凋谢的暮春时节。无人问津：比喻没有人过问，受到冷遇。5、陶渊明东晋田园6、本文主要描写渔人出入桃花源的经过和在桃花源中的所见所闻。以渔人进出桃花源的行踪为线索，按照“发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源”的顺序来写。7、（1）自然环境：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（ 2）社会环境：阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（ 3）热情好客、民风淳朴：a. 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。开放性作业1、桃花源人叹
13、的是世事变迁，朝代更迭。 也为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。他们的生活是如此的宁静， 已经习惯了， 人们难以想象外面那样兵戎相见，流离失所的样子。2、作者这样写是有意安排的，目的是：（1）表明渔人违背了桃花源人“不足为外人道也”的叮嘱。（2）同时，这是明写仙境难寻，暗写桃源人不愿外人重来的本意。（ 3）这样也构成一种桃花源似有非有、似无非无的扑朔迷离的景象，正表明这是作者陶渊明的一种幻想、向往但难以实现的追求。3、陶渊明生活在东晋，战乱频繁，人民流离失所，他对黑暗的社会现实极为不满，因此他虚构了一个宁静安乐，民风淳朴的社会。以寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。但是在当时
14、的条件下是不可能实现的，只能说是一种空想。4、之：他们要：通邀，邀请咸: 都 绝境：与外界隔绝的地方。无论：不要说，更不必说不足：不值得7、桃花源人不想让外人进来干扰和破坏他们目前和平、宁静的生活，不想把外人的人世纷争带入桃花源。拓展性学习1、恋：依恋烟：炊烟吠：狗叫久：长久2、全诗作者从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美丽动人，农村生活的舒心愉快，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。3、作者笔下的田园生活是自由美好的作者感受到田园生活的无限情趣4、总结全文，突出中心，表现了返璞归真的情趣。5、杨氏大穴 金珠锦绣珍异等物 6 、C 6、穴中人杨氏 8 、C 8、民以食为天，
15、食以安为先；群众利益无小事，食品安全是大事；做放心食品，保百姓健康；把好食品安全关，健康快乐人人欢；关注食品安全，关爱生命健康。10、A 22、短文两篇自主性探究1、馨 r t i y 濯 y li n xi a xi n 2、名：出名灵：灵异斯：这馨：香气，这里指品德高尚丝竹：琴瑟箫管等乐器， 这里指奏乐的声音劳形：使身体劳累之：的蕃：多鲜：少闻：听说6、（ 1）斯是陋室，惟吾德馨。孔子云：何陋之有？不慕荣利，保持高洁傲岸的情操安贫乐道（2）洁身自好，不与的环境同流合污（3）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲之出淤泥而不染
16、，濯清涟而不妖。连，花之君子者也7、开头起兴手法，以虚衬实，突出“惟吾德馨”；结尾类比，以古贤自况，突出强调自己品德高尚，突出中心；结尾引用（ 1）紧扣题目，警策有力，引人深思 (2)照应中心句“惟吾德馨 ” (3) 总结全文，画龙点睛。开放性作业1、居陋室之人的品德。“惟吾德馨“表现在环境、交往、情趣等三个方面。3、以莲自喻，表现自己淡泊名利、洁身自好的高尚品质。作者用菊和牡丹作衬托，表现自己洁身自好、不慕荣利的生活态度，含蓄而突出的表达了文章主旨。5、更、更加；立、树立；少、应当 6 、我唯独喜欢莲花，它从污泥里长出来，却不受污染，在清水里洗涤过，但是却不显得妖媚。 7 、世人甚爱牡丹追求富贵、趋炎附势8、不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的思想感情。拓展性学习1、荷花、水芙蓉、水芝、菡萏 2、清水出芙蓉，天然去雕饰（李白）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，
