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1、绘本导读爷爷一定有办法【教学目标】：1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。2、初步学会绘本阅读的基本方法。3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。【教具】 爷爷一定有办法绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目1 、了解绘本：老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。2 、欣赏封面，获
2、取信息（1）有人说“看书看皮（封面） ，看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息： 1）题目； 2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼； 3）翻译：宋珮； 4）出版社；5）优秀读物。图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。他们在干吗？3、介绍蝴碟页，扉页。过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现
3、了什么？2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。嗯, 爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（二）外套变背心1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢掉旧外套吗？2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文字齐读翻过来，又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。让孩子跟着做动作。“爷爷说这块料子还够做 , ”3、爷爷在改外套的时候，门
4、口站着两个小朋友，他们在干嘛呀？（出示图片）变出了什么？再看看老师和同学们的表情，他们会对约瑟说什么？（三）背心变领带1、老师、同学们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊，不过，引读约瑟渐渐, ，奇妙的背心也变得 , 。出示图片，看，有一天，妈妈又会对他说什么？2、 “约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他会说生合：“爷爷一定有办法！”约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，然后呢？该怎么做了？（四）领带变手帕1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。（出示图片）一天，妈妈对他说猜猜看，妈妈会对他怎么说？出示句子3、爷爷说“这块料子还够做, ”停顿一下（生猜）（五
5、）手帕变纽扣1、不过，约瑟渐渐长大了， 奇妙的手帕也变得老旧了。 有一天，妈妈对他说（女生读） “约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。”2、爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，（男生读）“嗯, ”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做, ”还够做什么呢？猜猜看。3、约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？4、可是，有一天，妈妈对他说： “约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！怎么办呀？一家人都很难过。大家都在安慰他，那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什么呢？【板书设计】爷爷一定有办法毯子- 外套- 背
6、心- 手帕【作业布置】推荐绘本爷爷变成了幽灵【教后反思】绘本导读花婆婆【教学目标】1 、在老师的指导下阅读图画书花婆婆，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。2 、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。3 、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。【教学用具】图画书 、媒体、音乐【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课
7、【教学过程】一、情景引入。这个小个子婆婆就是花婆婆。她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书花婆婆，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。二、导读图画书。花婆婆这个名字是怎么来的？在她身上发生了那些故事？这还得从她小时候说起！（一）艾莉丝小时候1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、码头、等等）2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。爷爷是坐着一艘大船来到美国的。3、看，爷爷是干什么的？艾莉丝在哪里？4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些
8、啥？5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（二）卢菲斯小姐过渡：日子一天一天过去，艾莉丝一天一天长大，从一个可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。她决定去做答应爷爷的三件事。1、她要去做什么事呀？2、首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。她在那里干什么？3、也是卢菲丝小姐常去的地方。什么地方呀？（中央公园的温室）4、 知道她在想什么吗？读句子：“嗯，有热带岛屿的气息， 可惜不是真正的热带岛屿。 ”5、因此，卢菲丝小姐离开城市到一座真正的热带小岛上生活。6、在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？7
9、、最后，她来到一个东方的小国家。在骑骆驼时，不小心摔伤了，于是决定到海边找个房子住下来。看，这就是她的新房子。这所海边小屋怎么样？能用你自己的话来描绘一下吗？看看书上是怎么写的？8、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗？可是这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的呢？卢菲丝小姐常常望着大海心里想。9 、那她到底有没有完成这件事情？自己读读老师发给你的材料吧。指导督图画书的方法：先仔细看图，展开想象；再读一读文字内容；最后图文结合想一想自己的想法和文字内容是不是一样，有什么新的发现。10 、小组讨论一下，她到底有没有完成让世界变得更美丽的事情？怎么完成的？结果怎样？（三）老
10、卢菲斯小姐1 、这是多美丽的地方呀！你们说，卢菲丝小姐是不是已经让世界变得更加美丽了？读一读：原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教师和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。2 、完成了第三件事，多么令人高兴。虽然这是一件困难的事，花费了卢菲丝小姐大半生的时间，可却是件值得骄傲与赞美的事情。大家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。现在你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么来的了吧！3 、要是花婆婆问你，做一件什么事让世界变得更美丽，你怎么回答？三、认识作者过渡：知道花婆婆现在什么样吗？想不想把书看完？1、就请小朋
11、友自己去读一读这本由美国作家巴巴拉库尼写的，台湾作家方素珍女士翻译的绘本花婆婆 。或许，在你读的过程中还会有更多新的发现呢！2、在红泥巴俱乐部、淘宝网、当当网等网上书店，你不光能找到花婆婆这本图画书，还有更多像猜猜我又多爱你、 月亮的味道、 我的爸爸叫焦尼等一系列有趣、好看的图画书呢！还等什么？行动起来，进行快乐的图画书之旅吧！【板书设计】花婆婆艾莉丝-花婆婆【作业布置】推荐绘本小种子【教后反思】绘本导读小种子【教学目标】：1在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。2习得阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。3感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的精神。【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读
12、，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。2、进行读书方法的指导，学会绘本阅读的基本方法。【教学用具】图画书 、媒体、音乐【教学方法】引导式【课型】导读课【教学过程】一、小诗导入1诵读小诗太阳花。2揭题。二、阅读封面1观察封面插图，说说看到了什么？2观察插图和题目，想想之间有什么关系。三、共读故事，随机设疑（一）开始1出示第一页 PPT ，问：你发现了什么？2这些种子想飞到哪里？干什么去呢？（二）飞翔1飞到太阳下面出示图，仔细观察，你知道出什么事了吗？学习“炽热”一词。思考：小种子为什么离队导致烧着了？你要对小种子说什么呢？2飞到冰山上空3飞到大海、沙漠上空选择一幅图讲讲图上发生的故事。4回顾飞翔
13、的经历你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔？它遇到了哪些危险？赞一赞小种子。（三）落地1遇到小鸟出示图，猜猜发生什么事情了？朗读原文2遇到老鼠出示图，猜猜发生什么事情了？朗读原文（四）成长1竞争教师描述，学生想象画面。集体交流：你看到了什么？2踩踏出示图，你看到了什么呀？朗读原文3摘取出示图，你看到了什么呀？朗读原文（五） 、开花1长成巨型花感情诵读。2小鸟拜访为什么你能开出那么大的花呀？用“因为（） ，所以（） ”的句式回答。四、重温故事，享受阅读再一次翻开书本，静静地阅读故事。总结：这个绘本告诉我们：在一个人的成长中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就会实现自己的梦想。五、发挥想象，续编故
14、事这粒小种子又遇到了什么？它怎么做的呢？【板书设计】小种子开始飞翔落地成长【作业布置】把这个故事讲给爸爸妈妈听。【教后反思】绘本导读逃家小兔【教学目标】1、 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。3、 通过对故事情节的想象、讲述，培养学生的口语表达能力和创新想象的能力。4、 感悟故事的内容，体会母爱的伟大。【教学重难点】1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事的发展脉络。2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。【教学用具
15、】课件 、图画书【教学方法】引导式【课型】导读课【教学过程】一、激情导入：“昨天我们一同认识了那只为了梦想而不懈努力的小羊齐柏林，今天我们将再次走进绘本的世界。认识那只“逃家小兔”。二、指导读封面、环衬、扉页1、 故事的名字叫逃家小兔 ，瞧，这是我们进入故事的第一道大门封面：封面上的两只兔子是什么关系？她们在做什么？（学生猜疑）2、 翻下去就进入了故事的第二道大门环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页， 淡淡的黄色给人一种什么样的感觉？（这一定是一个温馨的故事喽！ ）3、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想 : 我想离开家，
16、可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！三、 师生一起讲故事1、 课件黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2、出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）3、顽皮的小兔又变了！彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了， 身体也有些笨重， 走路一定很吃力的， 它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！4、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话5、
