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1、手指游戏手指游戏教学案例及反思教学案例及反思军店小学幼儿园 任艳芳 任品 案例背景案例背景：十月份，我到十堰市实验幼儿园去跟岗培训，看到那里的幼儿特别聪明而 且注意力比较集中，老师们告诉我，是因为她们一直让幼儿做手指游戏的缘故。 回园后，我就到网上查，才知道手指游戏的好处：可以锻炼手指的小肌肉群， 提高其动作的灵活性、准确性及控制能力。做游戏时，十个指头上下、前后、 左右、正反、相互缠绕，不停地运动，可以使四十多个指节关和小肌肉群得到 充分的运动，并带动腕、肘、肩等关节一起运动。幼儿在说歌谣和做游戏过程 中，随语言节奏的变化变换动作，可以促进大脑的发育和神经细胞的增殖，使 幼儿反应更加敏捷，更
2、加心灵手巧，更加聪明和智慧。于是，我也开始教我班 幼儿学习，果然，幼儿注意力集中了，课堂气氛也活跃了，手指关节也灵活了。 在我班的影响下，全园教师和幼儿都参与到手指游戏的学习中了。案例描述案例描述：我们一起学习了许多手指游戏，具体名称及玩法如下：1五指谣：一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)，两个手指敲敲敲 (伸出两只手指 在宝宝身上轻敲)，三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)，四个手指 挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)， 五个手指拍拍拍 (两个手对拍)，五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)，几 里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)。 2我们的小手真灵巧：一只小狗汪汪叫
3、（竖起大拇指，做小狗的耳朵） ，两只小兔跳跳跳(竖起食 指和中指,做小兔的耳朵)，三只孔雀真骄傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)，四只 小鸟飞得高 (四指做小鸟的翅膀)，五只小猫喵喵喵 (五指张开做猫爪)，六只大 象在洗澡 (手指变成六做大象鼻子)，七只乌鸦吃面包 (手指变成七做乌鸦的嘴)， 八只小鸡啄樱桃 (手指变成八做鸡嘴)，九只小虫在吃草 (手指变成九做小虫爬)， 十个小孩哈哈笑。 (十指张开做小花)。3手指上课：手指上课（两手五指相顶） ，大门开了（两手拇指分开） ，小开门（两手小 指分开） ，二门开了（两手食指分开） ， 后门开了（两手无名指分开） 。中门也 开了（两手中指分开） 。小朋
4、友都进来了（两手十指交叉抱拳） ，教室门开了 （两手拇指分开） ， 老师走进来了（左手食指竖起） ，全体起立（交叉的十指全 部伸展） ，坐下（两手交叉抱拳） 。 报数 1（手形同上，右手食指伸出，然后立 即放下） 、2（左手食指伸出，以下动作同上） 、3（右手中指伸出，以下动作同上） 、4（左手中指伸出，以下动作同上） 、5（右用无名指伸出，以下动作同上） 、 6（左手无名指伸出，以下动作同上） 、7（右手小指伸出，以下动作同上） 、 8（左手小指伸出，以下动作同上） 。大家早操一二一（先伸展左手手指，然后 换右手。按口令左右手轮番伸展） ，一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手 轮番伸展）
5、。立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开） 。4手指宝宝：两个大拇指（两手成拳相对，拇指伸直） 。比比一样高（两拳相合，拇指并 在一起） 。相互点点点（两手拇指向前弯曲） 。接着弯弯腰（两手拇指向前弯曲） 。 两个小拇指（两拳打开，两手小拇伸直） 。 一样都灵巧（两手小指弯曲运动） 。 相互拉拉勾（两手小指反复互勾） 。点头问问好（两拳成竖起两手小指相互弯屈 运动） 。 食指（弹食指） 。中指（弹中指） 。无名指（弹无名指） 。样样事情离不 了（两手食指、中指和无名指弯曲运动） 。摊开双手数数数（两手心向上，十指 伸展） 。 一（左手拇指弯曲） 。二（左手食指弯曲） 。三（右
6、手中指弯曲） 。四 （左手无名指弯曲） 。五（左手小指弯曲） 。六（右手拇指弯曲） 。七（右手食指 弯曲） 。 八（右手中指弯曲） 。九（右手无名指弯曲） 。十（右手小指弯曲） 。都 是我的好好宝宝（两手互拍） 。 通过这些游戏活动，我发现幼儿对手指游戏有浓厚的兴趣，每个小朋友的 手都动了起来，而且学得非常认真，之后我就在一些过度环节中利用手指游戏 集中孩子的注意力，让孩子们安静下来。案例反思案例反思：玩手指游戏的既能让孩子们分清左右手，认识各个手指的名称，还可以让 孩子在过渡环节中减少乏味，安静的等待上课，减少上课整纪律的环节。好玩 的手指游戏会让我们的过渡环节增色不少，不仅愉悦了幼儿的身心
7、，而且得到 了知识的学习以及动作技能的练习，从中得到了一些启示：1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、 支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子念，让孩子试，让孩 子学，让孩子演。 2.游戏内容：源于生活，缘于兴趣。 3.教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，一个手指头变成 了什么，三个手指头变成了什么等等？鼓励幼儿之间互相提问等等，积极主动 地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心。 可是在过渡环节中一味的只做手指游戏也不是可取之道，还可以用一些朗 朗上口的节律儿歌，相对中大班可以采用脑筋急转弯、知识问答等。作为教师， 关键是怎样去挖掘素材，怎样为我所用，怎样花心思地去精心组织孩子的一日 生活。
