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1、罗俊涛罗俊涛理发师理发师实践反思实践反思学科学科 音音乐乐 上上课课老老师师罗罗俊涛俊涛设计设计思路思路“低年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等 特点。托尔斯泰也指出，成功教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此，为 了充分激发学生学习的兴趣，在教学中我以“拜师学艺”作为教学明线，设计了“准备 出发到达问好学习实践返程”几个教学环节，对应着歌曲教学 中的“节奏训练旋律感知音高训练声音训练（难点解决）歌曲学习 歌曲表现小结”几个环节，来激发学生的学习兴趣，让学生始终在乐中学，玩中学， 从而较好的达成了教学目标。课课 题题理发师班班级级一（1）班教学目教学
2、目标标1. 学会歌曲理发师，能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。2. 体会歌曲理发师的情绪，理解劳动的愉快并能用律动表现。3. 通过音乐活动，巩固“X”和“XX”的节奏，初步感知“DO”、”MI”、”SOL”的音高，培养学生内心节奏感和韵律感。 教学重点教学重点教学教学难难点点重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲理发师。难点：第三乐句的演唱和理发工具的声音模唱。教教 学学 过过 程程分步目分步目标标预预 设设 师师 生生 活活 动动设计设计意意图图一、准一、准备备二、出二、出 发发1. 视听音乐巧巧手拍手进教室。2. 节奏训练（1）导入：刚才我们听到了一首快乐的歌曲巧巧手，今天老师也想来看看我们
3、小朋友的手巧不巧。我准备了一些节奏，看看谁的巧巧手能拍出来！？（2）教师逐渐出示歌曲中的第一乐句的节奏卡片，学生拍手练习节奏。A. XX XX X X B.XX XX XX XX X X X X （3）出示歌曲最后一句节奏，学生练习。XX XX X X X X X - X 0 1. 导入：前几天，老师跟一位巧手老爷爷学了一样本领，他利用学生熟悉 的动画节目智慧 树中的歌曲巧巧 手视听结合快速 激发起学生的兴趣， 营造活跃的课堂氛 围。 用巧巧手的方 式激励学生进行节 奏训练不仅有趣、 有效，也很好地为 歌曲学习做了铺垫用寻找一位古 怪的巧手老爷爷的三、到三、到达达四、四、问问好好五、学五、学习
4、习的脾气很古怪，特别喜欢音乐，去他家的路上要闯过两条音乐斑马线，还要用歌声跟他打招呼，他才会欢迎你。而且他年纪很大，头发都白了，可是人们还是喜欢去请他帮忙让自己变得更美丽，想知道这位老爷爷的巧手会做什么吗？跟着老师出发吧！让我们跟上音乐的节拍准备吧！2. 跟音乐伴奏在老师的带领下拍手排成一列纵队行进。1. 导入：看！音乐斑马线到了，红绿灯在提示我们一停、二看、三通过，一起来看看，我们应该先走哪条音乐斑马线呢？ 2. 唱唱一： 5 35 3唱唱二： 3 13 1，分别练习。3. 听辨斑马线的顺序，选择唱唱。1. 导入：老爷爷的房子在向我们招手呢！让我们跟他打个招呼吧！（请学生说说）让我们用歌声试
5、试吧2. 模唱：i 6 7 i 6 5 哎！ 老 爷 爷 你 好！3. 老师扮老爷爷回应： i 6 7 i 6 5 5 6 5 4 3 1 1 1 哎！ 小 朋 友 们 好！ 快 快 进 来 啦 啦 啦 啦1 1 0 啦！ 1. 导入：欢迎小朋友们来我家，猜猜我是干什么的？（理发师）2. 师：老爷爷他的手艺好，是因为他有两样魔法工具，每次工作的时候他们都会唱歌，让客人心情好，也让老爷爷的手艺更棒！想不想知道？到歌声里面去找找答案吧！3. 听歌曲录音，找找理发用的工具。4. 出示剪刀和喷雾的图片，说说他们怎么唱歌？ 方式激发兴趣，用 跟音乐行进的方式 初步熟悉音乐，感 受旋律情绪，又给 学生以新
6、鲜感。出示的音乐斑 马线是歌曲中的第 一和第二乐句，因 为节奏简单，又用 了很多的同音反复， 所以用音高柱状图 让学生来唱一唱， 不仅可以进一步熟 悉歌曲，而且可以 训练音准。这一环节安排 了歌曲后两个乐句 的熟悉与试唱练习， 第三乐句是歌曲的 高潮，由高音 1 开 始逐渐下行，于是 采用了打招呼的方 式提示学生用高位 置、亲切的声音和 老爷爷打招呼，同 时用挥手律动带动 声音上扬，形象又 有效，学生学的非 常轻松。抓住歌曲中出 现的两样道具和他 们的声音单独练习， 同时加上音高手势， 很好的解决了歌曲 的难点。六、六、实实践践七、返七、返程程5. 学理发。（1）听录音说说工具什么时候唱歌？（
7、2）按节奏念歌词。（3）跟琴唱唱工具的歌声。 （师生接龙唱，交换）（4）学生完整跟琴唱歌。教师指导纠正。 （两遍）1. 创新一：改编歌词：生活中的理发师（理发店的 XXXX）2. 创新二：改编歌词（理发店的小师傅呀）或者（理发店的小理发师）1. 欣赏 MTV理发师，小结：劳动是快乐的，劳动让生活 更美好。两样道具的声 音分别用红色和蓝 色字体标示，让学 生一目了然，接龙 演唱降低了难度， 使演唱更加轻松。两次改编创新 更让学生领悟了音 乐来源于生活，应 用于生活。在轻松的视频 欣赏中学生更好的 感受到了劳动的快 乐，恋恋不舍的离 开了课堂。教学反思教学反思这这首歌曲以模首歌曲以模拟拟成人成人劳
8、动劳动的的场场面来呈面来呈现现。教学中用生活。教学中用生活经验经验来启来启发发学生，用灵学生，用灵 巧的双手来解决困巧的双手来解决困难难，在教学，在教学环节环节中始中始终让终让学生在学生在乐乐中学，玩中学，从而中学，玩中学，从而较较好的达好的达 成了教学目成了教学目标标。整个教学。整个教学过过程中运用了程中运用了 ppt 课课件。在件。在课课件中，我大量运用件中，我大量运用链链接，音接，音 乐乐、 、图图片、片、视频视频分解分解难难度，充分度，充分调动调动学生的学学生的学习积习积极性，吸引了学生的注意力，同极性，吸引了学生的注意力，同时时 还让还让学生欣学生欣赏赏了了 MTV ,很好的达成了教
9、学目很好的达成了教学目标标，但通，但通过这过这一次的教学，一次的教学，发现发现在本次在本次 教学中教学中还还可以更深可以更深层层次挖掘教材，挖掘学生的潜能。如次挖掘教材，挖掘学生的潜能。如:可在拓展的教学可在拓展的教学环节环节中加入中加入 小小乐乐器的器的练习练习，不，不仅仅能能锻炼锻炼学生的学生的节节奏能力，奏能力，还还可以可以锻炼锻炼学生的合作学学生的合作学习习能力。能力。 还还可以可以现场现场用手机用手机对对学生的一些学生的一些创编进创编进行行录录制，直接播放制，直接播放让让学生学生获获得更高的成得更高的成 就感，就感，对对音音乐课乐课程充程充满满激情。激情。 对对教学中的一些活教学中的一些活动动可以可以进进行了合理的整合，取舍，使活行了合理的整合，取舍，使活动动更符合学生的年更符合学生的年龄龄 特点，特点，让让他他们们能在充能在充满兴满兴趣的活趣的活动动中学中学习习。 。在学在学习习中同中同时时也也发现发现了一些了一些问题问题：学生：学生对对于于难难点的突破点的突破还还存在一定的存在一定的问题问题。因。因 此，教学中，此，教学中，还还要要设设置一定的置一定的环节环节，运用信息化技帮助学生突破，运用信息化技帮助学生突破难难点，点，让让学生真正享学生真正享 受音受音乐乐的的乐乐趣。趣。
