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1、初中语文九年级下册-教学设计-教案 26 庄子二则 1 26. 庄子二则庄子二则 教学目标教学目标 1了解庄子其人及其作品。 2积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。 3体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。 教学重点教学重点 积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。 教学难点教学难点 体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、介绍庄子与庄子 ，导入课文。一、介绍庄子与庄子 ，导入课文。 庄子（约公元的 369公元前 286） ，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家） 、文学家。道家学派的代表人物之
2、一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。 庄初中语文九年级下册-教学设计-教案 26 庄子二则 2 子共 33 篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇 7 篇为庄子所作，外篇 15 篇和杂篇11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（ 汉文学史纲要 ） 。郭沫若也评价说： “以思想家而兼文章家
3、的人， 在中国古代哲人中， 实在是绝无仅有。 ”（ 庄子与鲁迅 ）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 二、阅读课文，自行疏通课文，积累重点字词，整体感悟。二、阅读课文，自行疏通课文，积累重点字词，整体感悟。 A请一位学生翻译全文，有不当的地方其他学生矫正。 B结构分析 1划分本文层次，并概括大意。 浑沌之死可以分为三层： 第一层（第 1 句） ：交代主人公，巧妙有趣。 第二层（第 2、3 句） ：倏和忽打算报浑沌之恩，要为之开七窍。 第三层（第 4 句） ：浑沌之死。 呆若木鸡可以分成三个部分： 第一部分（第 1 句） ：故事的开端养斗鸡。 第二部分（第 25 句） ：故事的进
4、一步发展斗鸡的变化过程。 第三部分 （第 6 句） ： 故事的高潮和结局呆若木鸡， 不战而屈人之兵。 2结构图 开端：浑沌待倏、忽甚善 浑沌之死 发展：倏忽为报恩，为开七窍 好心办坏事 结局：日凿一窍，七日浑沌死 开端 为王养斗鸡 方虚骄而恃气；犹应响影 呆若木鸡 发展 疾视而盛气 精神内敛 鸡虽有鸣，已无变 结局 呆若木鸡，德全，无敢应者 3“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌初中语文九年级下册-教学设计-教案 26 庄子二则 3 也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理？ 【明确】本文以庄子的哲学体系来理解其寓意，主要是无为而治，但脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹
5、当作寓言故事去解读会给我们更多的启发。首先我们不难想到一个哲学道理，即不按规律办事，就会好心办坏事；面对日益污染的自然环境，我们也不难想到顺乎自然，尊重生命的自然状态，是生命的最高境界；面对日趋繁杂的物质化了的文化追求，我们也会深感崇尚自然之美的重要性，反对雕饰之美的必要性。 （答案不必统一，提倡有新的见解，只要能自圆其说即可。 ） 4学生谈谈自己读后总结的关于这则寓言的寓意。 （回答不拘，有理即可。 ） 例如： “浑沌”本无“窍” ， “倏”与“忽”强凿之，就违反了事物本性。不按照规律办事，违反事物本性，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。因此，要顺其自然，尊重生命的自然状态。 5纪渻子养的斗
6、鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？ 【明确】没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起 来，把力量和气势凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修养到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余的大气。 6学生齐读后，谈谈读了这则寓言后自己总结的寓意。 【明确】本文意在提醒人们，特别是君王：做人要注重内在气质，不怒自威，治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。只要精神内敛，修养到 家，就能百战不殆。 7学生联系现实生活，交流这则寓言给我们的启示。 例如：遇事沉着冷静，原都是要经过训练和磨炼的。只有真正沉着冷静的人，才能处变不乱，取得重要的胜利。经过严格训练和生活磨炼的人，其所具有的气质
7、，确实能令人望而生畏。 8学生将搜集的庄子寓言整理成故事后，在课堂上讲给其他学生听。 例如：鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、游刃有余、目无全 牛、踌躇满志、螳臂挡车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋等等。 9写作特点分析 （1）善用寓言阐明一定道理。第一则可理解为不按照规律办事，会好心 办坏事；也可理解不考虑后果，结果弄巧成拙。第二则可理解为要把骄 初中语文九年级下册-教学设计-教案 26 庄子二则 4 傲浮躁收敛起来，把力量气势凝聚于内，才能修养到家。 （2）想象奇幻，构思巧妙，文笔汪洋恣肆。 浑沌之死中，倏、忽、浑 沌三个形象以及倏、忽为浑沌开窍的故事想象大胆，妙不可言，浑然天 成。 （3）浪漫主义和现实主义相结合。庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和 现实精神相结合的创作方法，以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式，启迪了后世的文学创作。 呆若木鸡在写法上就很好地体现了这一点。 板书设计 浑沌之死 板书设计 浑沌之死 原因 行动 结果 寓意 倏忽报德 日凿一窍 浑沌死 顺其自然 呆若木鸡 呆若木鸡 斗鸡 呆 恃气 若 犹应 木 疾视 鸡 无变 木鸡 异鸡反走 （修炼内功，百战不殆）
