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1、 我与老我与老师师交朋友交朋友 （学案）（学案）一 学习目标： 1. 克服畏难情绪，积极主动地与教师沟通，增进与教师的感情。2. 正确对待老师的表扬和批评，学会正确处理与老师之间的矛盾。3.要了解给老师提意见的技巧。 二 课前准备： 1.你心目中的师生关系是怎样的？ 2.调查是否有被老师误解或与老师发生矛盾的情况，是如何处理的？ 三 学习过程： 导入环节：导入环节： 课堂上老师正在讲课，而小明却在津津有味的看着漫画书，同桌的小丽提 醒他要好好听课，被老师误认为是在说闲话，挨了批评。请回答： 小明的做法对吗？为什么？小明的做法对吗？为什么？ 在这个材料中，老师误解了小丽。你在生活中有没有遇到类似
2、的事情，如 果有，我们该如何处理？我们该如何和老师相处？这节课我们来共同探讨 我与老师交朋友 探究环节：探究环节：1 1、平等的师生关系、平等的师生关系课堂调查:你与老师相处的怎么样?你希望和老师形成什么样的关系?下面，请看教材 P88 页，我们也来参加初一（2）班的“师生恳谈会” ， 议一议：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？你是怎样理解这种关系 的？2 2、老师交朋友、老师交朋友。活动活动：实话实说实话实说 引导引导：同学们，你想与老师交朋友吗？那么，你主动与老师交流了吗？学生回答，师生总结为两种情况：（1 1）主动与老师交流过。）主动与老师交流过。进一步引导：你有什么感受？（2）没
3、有主动与老师交往没有主动与老师交往。进一步引导引导：为什么你想和老师交朋友的愿望与你的行动有差距了？（二）（二） 正确处理与老师之间的矛盾正确处理与老师之间的矛盾1 1、当老师误解和或老师发生矛盾时，怎样处理？、当老师误解和或老师发生矛盾时，怎样处理？引导学生阅读教材 P71 页材料，看一看：方洁是怎样处理与老师之间的矛盾的。想一想：自己有没有被老师误解或与老师发生矛盾，你是如何处理的？四人一组交流。2、当老师有错误时怎么办？3、知识扩充：（多媒体展示）向老师提意见的技巧四 课堂小结：新型、民主平等师生关系主动与老师交流交往主动与老师交流交往我与老师交朋友如何处理矛盾正确处理与老师间的矛盾如何
4、指出老师的错误 五 课堂检测： （一）选择题 1、建立良好的师生关系必要条件是 （ ） A.对老师敬而远之，畏而避之 B.正确对待老师的意见 C.和老师平等地交流、交往 D.帮助老师做一些家务劳动 2、有些同学主动和老师交往，进行思想上和感情上的交流，对老师的工作提出 善意的批评和建议，这是 （ ） A.不给老师留面子 B.好出风头的表现 C.巴结老师的行为 D.尊敬老师的表现 3、张倩同学性格内向，见着老师总是低着头，从不主动和老师交流，总感到老 师很陌生。 张倩同学应 （ ） A.我行我素，不理会老师 B.见到老师绕道走,避开和老师单独接触 C.自己有事让同学去和老师说 D.克服畏难情绪，
5、主动、热情、诚恳的与老师交流 4、丛明做语文作业，所有问题都答对了，只是把标点“。 ”写成了“.”，张老师向 他指出来并要求他改正。对这件事看法正确的是 （ ） 张老师真多事 标点符号无关紧要 丛明要理解老师的苦心 这是张老师严格要求学生的表现 A. B. C. D. （二）材料分析题：1、一天，李小强发高烧，仍坚持上课，到快下课时感到头晕得厉害，就趴在了桌子上。老师不了解情况，批评了他。你认为李小强应该怎样对待老师的批评？2、刘留是初一班的班长。有一次刘留办黑板报时踩着了张权的桌子，张权让刘留擦干净，刘留认为自己办报是为班级服务，弄脏了桌子算什么，坚决不擦。两人为此发生了争吵，争吵中刘留打了张权一巴掌，并将其推倒在地。班主任王老师知道情况后，把两人批评了一顿，刘留觉得委屈，很没面子，与老师顶撞起来。虽然王老师多次找刘留谈话，希望他认识自己的错误，但刘留一直不予理睬，还在背后议论老师，说老师偏心。（1）在刘留和王老师之间的关系处理上，你认为刘留错在哪里？（2）假如你是刘留，你会怎样做？
