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1、授课年级四年级学科数学主题平移与平行任课教师张岩课型问题解决课课时1 课时上课日期教材分析本节主要让学生了解计数方法的演变过程，体会其中所包含的数学思想。教材安排了生活中的双杠，引出平行，接着安排在方格纸上平移铅笔的活动，通过对平移前后图形的比较，更深刻认识了平行线，接着在练习中，又安排了折一折等活动，进一步使学生体会平行线的特征。学情分析学生对计数已有初步认识，本节主要让学生了解古代计数的一些方法，了解数学的历史。平移与平行是在学生认识了线以后，进一步学习线与线之间的关系。这两种现象生活中都见到过，只要学生从生活中抽象概括出来就行了。教学目标知识与技能：能在生活中找到平行线的实例，会利用三角
2、尺和直尺画平行线。过程与方法：借助生活情境、实物和操作活动，认识平行线。情感态度与价值观：培养学生细心、认识的作图习惯。重点难点重点：能在生活中找到平行线的实例。 难点：会利用三角尺和直尺画平行线。关键问题理解平行线的特征。教学方法1、自主探究，教师点拨指导。 2、动手操作，小组评价。教学准备教师准备教师准备：问题导读评价单 、学生准备学生准备：预习教材第 18 页内容，完成问题导读评价单 、教教 学学 过过 程程 设设 计计第一课时第一课时 （问题解决课）（问题解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景创设情景激发兴趣激发兴趣5分钟创设导入情境讨论：上体育课时见到的双杠是
3、 什么样的，有什么特点？生活中还有哪些线段是互相平行 的？学生独立思考 后全班交流。合作探究合作探究全班展示全班展示20分钟创设思维情境1、试一试：用小棒，放在 18 页 第一题的一条线段上平移，说 一说哪两条线段是平行的，放 在不同的位置上，左右、上下 移动，都有哪些线段是平行的？2、观察 18 页的小鱼图，回答问 题。 3、折一折平行线1、学生交流、 小组解答 2、指名展示。3、师生共同 评价。实际应用实际应用理解方法理解方法8分钟创设评价情境4、师画一组平行线，师强调注意 事项。学生总结画 法，并动手画一 画。小组问题小组问题训练评价训练评价8分钟创设规范指导情境进一步完善导读评价单并发放 问题生成单 。1.学生自主 完成，小组评价。2.小组竞赛， 全班评价。总结归纳总结归纳提升意义提升意义2 分钟创设反思情境通过今天的学习，你有什么收获？ 还有什么疑惑？请在小组内交流，记 录员将大家的问题记录下来。积极谈自己本节 课收获及疑惑。
