标点符号教学反思

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标点符号教学反思标点符号教学反思本次教学内容是五年级下册语文园地一中的趣味语文。教学分为两部分，先通过趣味 故事让学生了解标点符号的重要性，领略其乐趣，从而感受标点符号的神奇，然后拓展知 识面。同一句话，不同的标点符号呈现出不同的表达效果，对刻画人物形象，也有语言起 不到的作用。整堂课让我感受深地是试加标点，学生思维活跃，争先恐后发表自己的见解。在合作 交流中发现问题-解决问题，明白了标点符号的重要性，同时还学到了新知识，诗与词的 区别。顺藤摸瓜，在弄清了诗与词的区别后反复朗读，从语气、语感中领略标点符号的表达 效果。总结交流过程中老师帮扶，充分发挥学生主体作用，于此同时也出现了许多问题： 个别学生在回答时说不到点上或语言啰嗦。提醒了我，在以后的教学中要鼓励学生积累语 言，多听、多说。举一隅不以三反，则不复也。为了让学生更深切体味标点符号的表达效果，我最后安 排了拓展。举例杜牧的清明改写剧本和名著红楼梦中的标点使用，加深学生印象， 牢记：标点符号的正确运用，不仅使文章语言通顺，脉络清楚，而且在文学作品中，对塑 造人物形象，有语言起不到的作用。总之，教育教学贵在坚持。在语文教学中适度、适量的引导学生领悟标点，我想定会学 好、用好标点符号。