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三年级上册第三单元测量学完后,从单元检测中我发现:学生对长度单位和质量单位 的概念认知不够深刻,选择计量单位有张冠李戴现象;即使是同类计量单位在选用适切度上也有待提高;计量单位之间的换算不够灵活、准确。如枚分硬币约厚(克)应填“毫米” 小红的姐姐身高(分米) 应填“厘米” 700 克+300 克=(1000)千 克应填“1”究其原因,我在教学中,为了让学生对测量单位有更直观的认识,通过引导学生比一比、 画一画,区分分米和毫米的长短;再通过掂一掂、估一估、再看一看、估一估来区分克和千 克的轻重;教学新知时的专项训练有所成效。单位换算的一些对比练习和综合练习,我则借 助大屏出示题目多而快的优势,让学生口答即可,而忽略了说不如做的学习规律。补救措施:沟通新旧知识之间的联系,学习新单元知识期间,也要时常布置一些实践性的 作业如:让学生调查记录一些生活中常用测量单位的选用与大家分享。以巩固旧知;平时教 学中利用学生单位名称书写的错误,让学生说错因,将正确答案与错误结论进行对照,鼓励 学生自查、自省,以便更好地避免错误或矫正错误。