小议联想教学在历史复习中的作用

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1、1小议联想教学在历史复习中的作用小议联想教学在历史复习中的作用郭郭庆庆和和 句容市二圣中学句容市二圣中学历史事件和历史现象不是孤立存在的，它们总是与别的历史事件和历史现象之间有这样或那样的联系，有一种联系就可以导致一种联想。乘着联想的翅膀，启动联想教学 的载体，在复习历史知识的海洋中自由飞翔。 什么是联想？联想是指由所感知或所思考的事件、现象或概念的刺激而想到其他与之有关的事件、现象或 概念的思维过程。巴甫洛夫认为：联想是由于两个或几个刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。记忆必须以联想为基础，联想又是打开回忆大门的金钥匙。历史复习是在学生脑海里已留下了许许多多的 “刺激物”（即历

2、史知识）的情况下进行的，并且当今历史中考是对历史知识整体性、系统性的考查，是对能力的考查，所以，在历史复习中进行联想教学是可行的，而且是非常必要的。它有利于培养学生的想象力、分析综合能力和整体记忆能力，开拓学生的视野，丰富学生的历史知识，帮助学生掌握历史知识间的内在联系， 理解课文的层次结构以及复杂的历史概念体系；同时，还可以使历史课上得丰富多彩、活泼有趣，从而增强复习教学效果。一、整体联想一、整体联想 历史知识是一个整体，是由点、线、面、体串成的知识网络。如果只掌握零碎的知识，孤立地记忆几个分散的知识点，不可能把历史学好。现代考试要求学生必须抓住知识范围之内各知识点之间的联系，把大量分散的、

3、相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入完整的学科体系之中，形成历史知识的综合性和整体性。点：是指历史基本知识点。如复习“美国独立战争”，可以抓住六件大事，即六个知识点展开联想：17 75 年来克星顿枪声；1775 年“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令；1776 年 7 月发表独立宣言； 1777 年萨拉托加大捷；1781 年康华利投降；1783 年，英美签约，英国承认美国独立。只要记住这些知识点的起因、顺序、内在联系及影响，就牢固地掌握了这个历史事件。 线：就是指反映历史事件之间内在联系的线索。如复习世界近代史，就要抓住三条基本线索展开联想教学：1.英、美、法早期资产阶级革命，两次工2业

4、革命，俄日改革，美国内战等是“点”，连点成线，就构成了资本主义产生、确立、发展和基本成型的第一条线。2.科学共产主义的诞生、巴黎公社、俄国十月革命等是“点”，连点成线，就构成了近代工运和国际共运的第二条线。3.拉美独立革命，亚、非、拉民族民主运动是“点”，连点成线，又构成了近代亚、非、拉民族民主运动的第三条线。面：是指反映历史时期或历史阶段的整个内容。上述世界近代史的三条线铺展开来就构成了世界近代史时期的“面”。如中国近代史上的三条线索：中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史，就构成了中国近代史的“面”。体：是指“点”、“线”、“面”构成的历史总体。如把中国历史这门学科看成一个体

5、，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起讫时间、政治、经济、文化、战争作为线，每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体是由众多的面、线、点组成的。这个体、面、线、点的关系，可用一系列图表（即“整体式”复习教案）来表示。上复习课时，就是这些体、面、线、点的展开。由“点”联想到“线”，由“线”联想到“面”，由“面”联想到“体”，这样整体联想，就使孤零零的知识网络化、系统化，构成立体知识综合体。二、纵横联想二、纵横联想历史学科既有纵向联系，又有横向联系，纵横交错，相互渗透，从而构成了既复杂又统一的历史整体。因此，在历史复习中要进行纵横联想，帮助学生理清知识脉络。微观纵

6、横联想。要从小处着眼，对每一历史事件探因问果，寻找内在联系。“纵”是要找出某一历史事件 的起因与后果。“横”是要找出其他历史事件（现象）对某一历史事件的影响与作用。宏观纵横联想。要放眼人类历史全貌，找出知识的来龙去脉。“纵”是从时间上找出人类社会发展中各领 域各方面的历史现象，由低级到高级的发展趋势。如由“蒸汽时代”到“电气时代”的发展等。“横”是从空间上找出同时代发生的历史事件。阶段性纵横联想。在复习时联想到某一历史阶段或时期的历史知识之间的有关联系，使知识结成有机整体 。“纵”是要理出明朗的线索。“横”是要搭起整体框架，扩大视野。3通过纵横联想复习，冲破条块分割，使知识连成一片，有利于深化

7、教材，启发思维，提高能力。三、中外联想三、中外联想 中外历史相互联系，相互作用，相互影响。在复习中要将中外历史融为一体，复习中国历史时联想到世界史，学习世界历史时联想到中国史。以时间为轴线，把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上，通过对比分析，求同找异，强化记忆，加深认识。单国联想。指在复习中联想到一个国家的历史。如复习“第二次世界大战”时，可引导学生联想中国抗日战争，这样联想，就加强了对这一段中外历史的识记。 多国联想。指在复习中联想到两国或两国以上的历史。如复习法国资产阶级革命，可联想到英国资产阶级革命和美国独立战争。通过中外联想复习，触类旁通，举一反三，有利于培养学生思维的广阔性和灵活性。四、古今联想四、古今联想鉴古察今，学史明理。通过对历史事件和历史人物辩证的观察和分析，总结经验教训，取其精华，弃其糟粕。由今溯古，强调重点。例如当前重视法制建设，就要加强对中国现代宪法、法国拿破仑法典、 英国权利法案等史实的联想复习。又如 1997 年 7月中国恢复对香港行使主权， 由此引导学生追溯联想“香港问题”的由来。总之，历史复习需要进行整体归纳、纵横串联、中外结合、古今联想，形成一个立体的复习交叉网。这样 ，学生的记忆能力、思维能力、应考能力将会大大增强。