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1、圆的周长教学反思李晓青本节课是在学生掌握了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进一步 学习圆的周长计算。 成功之处：1.充分理解周长的概念，加强对意义的理解。学生以前学过周长的概念，对长方形、正 方形、平行四边形、三角形、梯形的周长有了一定的认识，知道封闭图形一周的长度就是 这个图形的周长，在此基础上，理解“围成圆的曲线的长度就是圆的周长”。在教学中通过 复习以前学过的图形的周长，然后引出主题图，通过实际场景丰富学生已有经验，逐渐内 化为学生对周长的意义的理解，明确周长就是一条线，但是这条线是由曲线构成的图形。2.加强动手操作，探索发现规律。在教学中，通过让学生用不同的方法，如绕绳
2、法、滚 动法和折叠法得出直径 2 厘米、3 厘米、4 厘米、5 厘米圆的周长与直径的比值总是 3 倍多 一些，从而使学生明确圆的周长总是直径的倍，由此推导出圆的周长计算公式。 不足之处：由于学生在课前预习了这部分内容，导致有一个组没有通过动手操作，得出的结果都 是 3.14 倍，看来学生对于操作没有给予足够的重视，只注重了结果的得出，而忽略了规律 的呈现。 再教设计：在教学完圆的周长时，要让学生注意区别圆周长的一半和半圆周长，要注意呈现圆的 周长与直径、半径的关系即当圆的直径或半径扩大 2 倍、3 倍，圆的周长扩大几倍的练习 拓展，并藉此联系正方体的棱长之和、表面积和体积中，当棱长扩大 2 倍、3 倍，正方体 的棱长之和、表面积和体积扩大几倍的练习拓展，以此来增加彼此之间的联系。
