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1、Unit 8 What time is it?教学目的：1、 学生能够运用数字来表述时间,熟练掌握询问时间的句型；2、 要求学生理解“各时间段应做的事情”在英文里的表达方法。教学重点难点：Its time for/to do（在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动）课堂用时：2 课时（约 80 分钟）课前准备：多媒体课件，钟表教学过程：1、 课前热身：课堂正式开始之前先用中文向同学们发问：“同学们，谁能告诉我现在几点钟呢？”留意有手表的同学或者其他知道时间且举手回答的同学，让其回答当时正确时间。 （允许学生用中文回答） （5 分钟）2、 引入课题：打
2、开 Flash 课件，根据显示出的标题引导学生“我们要向别人咨询时间，可以用What time is it？来表达” 。于是用道具（钟） ，多次调整时间再向学生回答相应时间。 （允许学生用中文回答） （10 分钟）3、 深入利用：当学生都学会用 What time is it 来提问时，点击课件，进入 Part A。根据课件，向同学们发问“大家注意观察屏幕上的地球，可以告诉我What time is it in Beijing?”留心观察学生反应，看学生是否明白提问的内容，如无人回答，则分别用中文和英文进行两次发问。 （允许学生用中文回答） ，主要目的是让学生了解到问某一地点的时间的表述方法。
3、What time is it in（15 分钟）4、 学会回答：点击课件进入 Part B。根据屏幕显示的钟让学生用中文回答“What time is it？”回答正确后，点击 Answer 按钮，显示英文答案“Its ten oclock.”让学生了解，时间的表述方法。深入该知识点，点击 Ten oclock 显示相关知识点。同学们都理解后，再次拨动道具钟的发条，调整时间，让同学们用英文回答道具钟显示的时间，大家熟悉用法之后进入到“练习”场景让同学们加强对时间表述的印象。 （20 分钟）5、 进一步深入：点击课件进入 part C。先让同学们听录音，看对话，再让他们尝试翻译，理解课文。接着
4、对课文进行翻译并做简单分析。当解释到 Its time for的时候，点击该按钮，显示详细讲解。课件最后列举的几个短语要求同学们多读几遍。根据实际情况，在黑板上写上类似的几句供大家阅读并理解。例如：Its 6:30.Its time to get up. Its 7:05. Its time to go to school. Its 4:35. Its time to go home. Its 9:00. Its time to go to bed.接着让学生齐读对话，然后用五分钟让他们自由阅读或进行角色扮演。 （20 分钟）6、 知识点回顾：将前面讲过的知识点在复述一遍，并再次利用道具钟让同学们学会提问和回答时间。 （10 分钟）7、 课后放松：点击课件进入影片播放，时间允许就让学生读歌词或跟唱歌曲。8、 课堂结束。
