《夺宝奇兵(教学设计)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夺宝奇兵(教学设计)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夺宝奇兵夺宝奇兵认识搜索引擎认识搜索引擎教学设计教学设计太仓市新区第二小学太仓市新区第二小学 马马 璇璇一、一、教案背景教案背景1.1. 学生对象：四年级学生学生对象：四年级学生 2.2. 学科：小学信息技术学科：小学信息技术3.3. 课时：课时：1 1 课时课时4.4. 教学准备：网络教室，任务单。教学准备：网络教室，任务单。二、二、教学课题教学课题通过通过“夺宝奇兵夺宝奇兵”这一主题，请学生学会在网络中寻找相关资源的方法，这一主题，请学生学会在网络中寻找相关资源的方法，以设定游戏情景、闯关等活动方式，通过学生的自主探究、小组讨论、教师的以设定游戏情景、闯关等活动方式，通过学生的自主探究、小
2、组讨论、教师的有效引导，掌握搜索引擎的基本概念、如何运用搜索引擎在网络中查找信息。有效引导，掌握搜索引擎的基本概念、如何运用搜索引擎在网络中查找信息。三、三、教材分析教材分析本课内容是基于苏教版小学信息技术上册，教学内容主要是让学生认识搜索引擎，在后续的教材中下载图片、文字、网站、软件都需要广泛的运用到搜索引擎，所以单独开辟一节课让学生来了解，经过对于搜索引擎有了一个宏观的概念，那么下载篇目的学习也就容易了许多。因此，确立了如下教学目标：知识目标：知识目标：1.了解搜索引擎的概念，知道常用的搜索引擎。2.了解关键词的定位以及使用。3.学会用搜索引擎搜索相关信息内容的网页、图片及网站。过程与方法
3、：过程与方法：通过让学生了解如何使用搜索引擎，掌握搜索的方法。情感目标：情感目标：1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。2.体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。四、四、教学方法教学方法本课主要运用以下教学方法：本课主要运用以下教学方法：任务驱动法：通过采用任务情景，激发学生的求知欲望，提升教学效率，任务驱动法：通过采用任务情景，激发学生的求知欲望，提升教学效率，并通过不同的任务让每一个阶段的学生都能够有所收获。并通过不同的任务让每一个阶段的学生都能够有所收获。小组协作学习：通过小组协作，不仅可以让学生在课堂中互帮互助，还可小组协作学习：通过小组协作，不仅可以让
4、学生在课堂中互帮互助，还可以增强学生的交往能力以及解决问题的能力。以增强学生的交往能力以及解决问题的能力。自主探究学习：自主探究学习与小组协作学习相结合，引导学生独立思考，自主探究学习：自主探究学习与小组协作学习相结合，引导学生独立思考，提升学生的思考能力。提升学生的思考能力。五、五、教学过程教学过程（一）（一）情景导入情景导入1.1. 播放播放喜羊羊和灰太狼喜羊羊和灰太狼动画片片头曲。动画片片头曲。师问：知道这个动画片里都有哪些主角吗？师问：知道这个动画片里都有哪些主角吗？学生回答：喜羊羊、慢羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼学生回答：喜羊羊、慢羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼师：今天我们也一起走进动
5、画片，同这些动画角色们共同度过一节课。师：今天我们也一起走进动画片，同这些动画角色们共同度过一节课。师讲故事：这一天，灰太狼把懒羊羊他们一群人抓住了，羊村里就剩下了师讲故事：这一天，灰太狼把懒羊羊他们一群人抓住了，羊村里就剩下了喜羊羊，灰太狼对喜羊羊说：只要你能在网络中找到我需要的宝贝，我就把他喜羊羊，灰太狼对喜羊羊说：只要你能在网络中找到我需要的宝贝，我就把他们放了。喜羊羊这个时候就来找同学们求助了，同学们有信心帮助喜羊羊完成们放了。喜羊羊这个时候就来找同学们求助了，同学们有信心帮助喜羊羊完成这次寻宝活动吗？这次寻宝活动吗？师问：可是互联网上的信息太庞大了，如果想在互联网中毫无方法的找寻一师
6、问：可是互联网上的信息太庞大了，如果想在互联网中毫无方法的找寻一些宝贝就如同大海捞针一样，有没有一个方法可以另我们快速的找到互联网中些宝贝就如同大海捞针一样，有没有一个方法可以另我们快速的找到互联网中的信息呢？的信息呢？生回答：百度（若生回答不出，则教师提出。生回答：百度（若生回答不出，则教师提出。 ）导出导出“搜索引擎搜索引擎”（设计意图：通过四年级小学生感兴趣的动画片入手，可以提高学生对此节（设计意图：通过四年级小学生感兴趣的动画片入手，可以提高学生对此节课的兴趣，并且为后续教学埋下伏笔，起到穿针引线的作用，在一节课上，学课的兴趣，并且为后续教学埋下伏笔，起到穿针引线的作用，在一节课上，学
7、生的兴趣如果调动起来，就成功了一半。生的兴趣如果调动起来，就成功了一半。 ）（二）（二）教授新课教授新课1.1.介绍搜索引擎：介绍搜索引擎：师讲述：想要帮助喜羊羊寻宝，首先就要找到合适的工具，这个工具就称师讲述：想要帮助喜羊羊寻宝，首先就要找到合适的工具，这个工具就称作为搜索引擎。出示搜索引擎的概念，在网络中，有一种专门在因特网上查找作为搜索引擎。出示搜索引擎的概念，在网络中，有一种专门在因特网上查找信息的网站，就称为搜索引擎。搜索引擎其实也是一个网站，只不过该网站专信息的网站，就称为搜索引擎。搜索引擎其实也是一个网站，只不过该网站专门为你提供信息检索服务，它使用特有的程序把因特网上的所有信息
8、归类以帮门为你提供信息检索服务，它使用特有的程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们搜寻到自己所需要的信息。助人们搜寻到自己所需要的信息。提供三种搜索引擎：提供三种搜索引擎：www.Gwww.G 1）打开方法）打开方法输入网址：输入网址：学生操作，教师个别辅导。学生操作，教师个别辅导。师：请学生描述百度网站的界面，学生回答。师：请学生描述百度网站的界面，学生回答。2.2. 布置任务：布置任务：任务一：寻找任务一：寻找“烤羊的做法烤羊的做法”出示任务：灰太狼请喜羊羊寻找的第一件宝物是出示任务：灰太狼请喜羊羊寻找的第一件宝物是“烤羊的食谱烤羊的食谱” 。请同学利。请同学利用搜索引擎进行寻宝。用搜
9、索引擎进行寻宝。学生操作。请学生前来演示。学生操作。请学生前来演示。师导出：关键词的概念。以此为例，讲解怎样使用关键词。师导出：关键词的概念。以此为例，讲解怎样使用关键词。任务二：寻找任务二：寻找“孜然孜然”的照片的照片出示任务：找到食谱后，灰太狼又让喜羊羊帮助他找孜然这种调料的照片，出示任务：找到食谱后，灰太狼又让喜羊羊帮助他找孜然这种调料的照片，聪明的小朋友们快帮帮我吧。聪明的小朋友们快帮帮我吧。学生操作。师提示：选择百度中的图片选项进行寻找。学生操作。师提示：选择百度中的图片选项进行寻找。任务三：寻找任务三：寻找“喜羊羊和灰太狼喜羊羊和灰太狼”主题曲主题曲出示任务：最后一个宝贝，灰太狼要
10、寻找动画片主题曲，离胜利就差一步出示任务：最后一个宝贝，灰太狼要寻找动画片主题曲，离胜利就差一步了，同学们加油。了，同学们加油。学生操作，并请学生演示。学生操作，并请学生演示。（设计意图：采用任务驱动法和情景教学相结合，让学生在游戏活动中获取（设计意图：采用任务驱动法和情景教学相结合，让学生在游戏活动中获取搜索引擎的相关知识，学生记忆深刻，三个任务能够很好的结合生活，分别从搜索引擎的相关知识，学生记忆深刻，三个任务能够很好的结合生活，分别从文字、图片、音乐的角度进行搜索，也为后期的下载版块教学做基石。文字、图片、音乐的角度进行搜索，也为后期的下载版块教学做基石。 ）（三）（三）课堂练习课堂练习
11、师：喜羊羊在同学们的帮助下，成功的打败了灰太狼，可是灰太狼又逃跑师：喜羊羊在同学们的帮助下，成功的打败了灰太狼，可是灰太狼又逃跑了，喜羊羊决定全市大搜捕，但这个时候也需要一些关于灰太狼的资料，请同了，喜羊羊决定全市大搜捕，但这个时候也需要一些关于灰太狼的资料，请同学们完成任务四：抓捕灰太狼，帮助喜羊羊找出灰太狼。学们完成任务四：抓捕灰太狼，帮助喜羊羊找出灰太狼。任务四：抓捕灰太狼任务四：抓捕灰太狼出示任务：要抓捕灰太狼，就要做一张通缉令，通缉令上要有灰太狼的照出示任务：要抓捕灰太狼，就要做一张通缉令，通缉令上要有灰太狼的照片和灰太狼的简介，请帮助喜羊羊在互联网中找到这些内容。片和灰太狼的简介，
12、请帮助喜羊羊在互联网中找到这些内容。学生操作、学生操作、教师提示：小组内部互相帮助，在帮助的时候教师提示：小组内部互相帮助，在帮助的时候“动口不动手动口不动手” ，通过小组的，通过小组的力量共同完成任务。力量共同完成任务。（四）（四）课堂反馈课堂反馈请每个小组展示他们搜集来的资料，并讲解操作的方法。请每个小组展示他们搜集来的资料，并讲解操作的方法。（五）（五）总结总结师：今天我们一起帮助了喜羊羊解救出了他的同伴们，也帮助他找到了灰师：今天我们一起帮助了喜羊羊解救出了他的同伴们，也帮助他找到了灰太狼的相关资料，谁能够回顾一下，找寻资料用到了什么方法？太狼的相关资料，谁能够回顾一下，找寻资料用到了
13、什么方法？生回答。生回答。师：相信同学们在今后的生活中，能够利用好搜索引擎，快速的在互联网师：相信同学们在今后的生活中，能够利用好搜索引擎，快速的在互联网中找到你们需要的东西。中找到你们需要的东西。六、六、教学反思教学反思本课采用情景教学和任务驱动相结合的方式进行学习，学生在课上参与的本课采用情景教学和任务驱动相结合的方式进行学习，学生在课上参与的积极性高涨，能够大幅度地提高学习的效率，在完成任务的过程中，部分学生积极性高涨，能够大幅度地提高学习的效率，在完成任务的过程中，部分学生也充分发挥了也充分发挥了“小老师小老师”的作用，不仅能够大方的上台讲解，还能够在操作的的作用，不仅能够大方的上台讲
14、解，还能够在操作的过程中帮助周边同学，一方面让其他的同学获益，另一方面也提高了这些过程中帮助周边同学，一方面让其他的同学获益，另一方面也提高了这些“小小老师老师”的思辨能力和口才。通过这样的一节课，也为后续的下载图片、文字、的思辨能力和口才。通过这样的一节课，也为后续的下载图片、文字、音乐打下了良好的基础，学生也迫切地想知道这些资料怎样下载到自己的电脑音乐打下了良好的基础，学生也迫切地想知道这些资料怎样下载到自己的电脑中，那么这样的一节课，不仅完成教学目标，还能够成为一节中，那么这样的一节课，不仅完成教学目标，还能够成为一节“种子课种子课” ，不仅，不仅为学生埋下技能的种子，更埋下了对网络正确认知的种子。为学生埋下技能的种子，更埋下了对网络正确认知的种子。
