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1、威尼斯的小艇教学反思马山县周鹿镇中心小学 韦芳丽威尼斯的小艇是马克吐温的一篇写景散文,课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船 夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异 国风情。文章层次清晰、重点突出,是对学生进行“抓住事物特点写”训练的好例子。在教学中,我感觉教学过程比较顺畅,能在一节课里完成了预设的教学任务。这是我 较满意的地方。在上课过程中,我总共七次运用了教学资源,差不多用时十分钟,应该说每次它们都 发挥了有效的作用。比如第一次资源,威尼斯地处异国他乡,地理环境独特,而我们生活 的地区,学生几乎没有接触过小艇、船在水里行驶的情景,缺乏直观感受,所以很有必要
2、 对这座闻名世界的水上城市有一个直观、形象的了解。在学生理解全文的基础上,对威尼 斯有了一定的了解,也渴望到威尼斯去游览,学生兴趣高涨,这时我随机播放威尼斯视频, 即使学生感受到了异国风光的独特,又对整篇课文内容起到了升华作用。 第二、三次资源 是帮助学生了解小艇的样子时起了很重要的作用, 对于小艇的特点描写中,我利用现成资 源解决了学生对“独木舟”的认识;运用句子的对比,让学生体会到采用修辞手法描写的句 子更生动更形象,引导他们今后在写作中注意提炼丰富的语言。第六次资源则是展开学生 的想像与总结了小艇和人们的生活有着密切的联系。不足之处:1. 在学习船夫驾驶技术好时,我作的小练笔,由于担心时间不够,学生不能立刻说出 来了,我就先把例子说给学生了,如果我能利用媒体资源,马上把原文变成填空的形式, 给学生一点时间进行讨论,那效果就非常理想了。 难点自然也突破了。2. 在学习最后一段时,让学生在诗歌与课文的对比中体会威尼斯的美,但是具体 美体现在哪,没让学生找出来,没能细细体会。如果在这里我也该插入一段媒体朗读,再 让学生去朗读,效果会更好,也解决了我读书不够标准的缺陷。 而我安排的内容太多,给 我留下了很多的遗憾。