《实践《聚焦母校》活动计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实践《聚焦母校》活动计划（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、活动目标 通过活动，激发同学们热爱母校之情，受到母校历史、文化、情感的熏陶。 通过实地考察、调查访问等活动，让我们对母校的校史、变化有一定得了解。 通过各种活动，提高我们的合作与交往的能力，增强团体精神，获得亲身体验活动的愉悦 感。一、确定活动主题 1、 出示小学生活的 ppt，让学生回忆起自己的小学生活。 2、 你对学校有哪些方面的了解? 你还想了解些什么? 3、 提出自己最想了解的问题。 4、根据问题自由分组。二、讨论交流，制定小组研究方案。 1、成立研究小组，确定共同研究的主题。 2、确定活动内容，活动分工，活动准备，预期报性式。 3、计划汇报。 4、修改完善活动计划 三、课外实践，搜集
2、，查找，整理资料。 1、学生根据拟定计划进行相关的搜集、调查。 2、指导学生做好原始材料记录。 3、协助学生做好原始材料的整理。 4、学生汇报准备。 四、展示汇报。 1、谈话引入。 2、学生进行成果汇报，并回答同学的疑问。 3、小组共同撰写活动研究报告。 4、展示活动中难忘的镜头。 五、活动评价，完成评价表。 （书本 41 页） 六、活动反思。 你在本次综合性活动中做大的收获和感受是什么?健康营养吃早餐活动目的： 1 通过活动，让学生了解常见食物的营养成分以及不同营养素对人体的作用，了解我们一 日三餐的营养是否均衡合理。 2 通过考察、调查访问等活动，了解我们身边的同学早餐吃得是否健康、营养。
3、 3 通过各种活动，提高我们的合作与交往的能力，增强团体精神，获得亲身体验活动的愉 悦感。 一、确立主题。 1、 教师讲述： 9 月 1 日早，一名男同学帮老师把同学们的课本搬到教室（搬了三层楼） ，来回走了两 次，大汗淋漓，突然，脸色发白，两腿无力，人就倒下去，旁边的同学慌忙把他掺着，扶 到办公室，让他坐着，细细询问他早上吃了什么，那名同学说没有吃东西，老师慌忙给他 吃了点饼干，一会儿，这同学的脸色才慢慢回复常色。后来他的家长赶到学校带他到医院 检查，也证明了是没吃早餐所致。早餐真的那么重要吗？你对吃早餐有什么认识？（可以 是书上看来的、可以是科学课上了解到的、也可以听长辈们说的） 2、 你
4、还想了解关于早餐的什么问题呢？ 吃多少才够？ 怎么吃才能达到营养均衡？ 吃饱了，营养就够了吗？ 常见的食物用什么营养，含量是多少？ 不吃早餐有什么危害？ 早餐吃不好，午餐和晚餐吃好点，行吗？ 我们的同学有吃早餐的习惯吗？ 同学们常吃什么作早餐？营养均衡吗？ 同学们常在哪里吃早餐呢？卫生吗？ 3、 把相似的问题归为一类。 4、 根据问题自由分组。二、讨论交流，制定小组研究方案。 1、成立研究小组，选出组长，确定共同研究的主题，小组代号。 2、根据主题，讨论确定活动的内容，活动分工，活动准备，预期报性式，完成表格。 3、学生汇报计划的制定情况，共同探讨“活动计划”的存在问题，并提出解决方案。 4、
5、修改完善活动计划 5、制作调查表、设计访问问题，为外出调查访问做准备。 6、学生汇报“调查表” “采访问题” “问卷”的情况，指导学生完善问卷等材料的准备。 7、印“调查表”和“问卷”等材料。 8、开展实践活动的器材准备。 9、加强安全教育。 三、课外实践，搜集，查找，整理资料。 1、学生根据拟定计划进行相关的搜集、调查、访问等活动。 2、各小组对材料进行归类，小组对活动进行阶段小结。3、指导学生做好原始材料记录。 4、指导学生对材料进行分析，发现问题，研讨解决方案。 5、根据解决方案再开展实践活动。 6、协助学生做好原始材料的整理。 7、学生为汇报准备，教师协助。四、展示汇报。 1、谈话引入。 2、学生进行成果汇报，并回答同学的疑问。 3、小组共同撰写活动研究报告。 4、展示活动中难忘的镜头。五、活动评价，完成评价表。六、活动反思。 你在本次综合性活动中做大的收获和感受是什么?
