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1、葡萄沟葡萄沟教学目标：教学目标：知识目标：1.学会本课 11 个生字及新词,认读 6 个字.2.能按要求摘录词语,能用“五光十色”造句。能力目标：1.朗读课文，背诵第 2 自然段。2.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。情感目标：了解葡萄沟是盛产葡萄沟的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。教学重点：教学重点：了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。教学难点：教学难点：了解葡萄干的制作过程。查阅资料：查阅资料：有关葡萄沟资料教学准备：教学准备：课件教学课时：教学课时：2 课时板书设计：板书设计： 葡萄 五光十色21 葡萄
2、沟 老乡 热情好客 真是个好地方！（盛产水果） 葡萄干 色鲜味甜 第一课时第一课时一、导入。一、导入。听说过新疆吐鲁番吗？那里有个最有名的地方-葡萄沟。我们去看看好吗？二、正确朗读课文。二、正确朗读课文。自由读课文检测预习情况：（出示课件）音：葡萄 吾 钉钉子 水分 好客形：疆 番义：五光十色不仅颜色多，而且有色泽五颜六色颜色多检测读文：自由读小组互读每人一句（随机指导）三、了解课文主要内容，提出不懂问题。三、了解课文主要内容，提出不懂问题。默读课文思考课文写了葡萄沟的什么？教学反思：教学反思：生字的学习注重让学生在即学习，为学生搭建自主学习的平台，使学生能够自主的进行学习，学习效果较好。第二
3、课时第二课时一、导入。一、导入。今天，我们继续学习 21 课。 （板书：21 葡萄沟）二、读课文，整体感知。二、读课文，整体感知。（一） 提示：初到葡萄沟，这里给你留下了什么印象？（二）孩子们读书，说说自己对葡萄沟的印象。 （根据孩子们说的情况适时进行板书）板书：盛产水果 葡萄 老乡葡萄干引导：葡萄沟给你们的印象可真好，一句话就是：孩子们接下句，教师板书：真是个好地方三、细读课文，感受葡萄沟美，感受语言美。三、细读课文，感受葡萄沟美，感受语言美。（一）激发兴趣：为什么说葡萄沟真是个好地方？（板书：？）再仔细读课文，用“”画出有关的句子。（二）孩子们读中画出相关的句子。（三）生生相互读自己所画的
4、句子。（四）展示：1.引导孩子们感受葡萄沟盛产水果： （1）指名读出第一自然段的内容： （2）课件出示，孩子们都读：那里盛水果。五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 （3）引导：你觉得盛产是什么意思？提示：葡萄沟盛产哪些水果？ （4）课件出示填空：那里盛产水果。五月有（ ） ，七、八月有（ ） 、 （ ） 、 （ ） ，到九、十月份，人们最喜爱的（ ）成熟了。孩子们填空后，读出葡萄沟盛产水果和人们最喜爱的是葡萄。 （注：把“最”变成红色。 ）（5）这么多水果，作者是按什么顺序把它们展现在我们眼前的呢？ 师生合作读。 （师读时间，生读水果名字）过渡：葡萄
5、沟的水果让大家感受到了它是个好地方，你还从哪儿看出它是个好地方？2引导孩子们学习第二自然段：（1）指名说，读出第二自然段。提示：谁和她有同样感受？也来读一读。（2）课件出示：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。引导：你体会到了什么？适时板书：枝叶繁茂 （3）学习第二句，体会葡萄枝叶繁茂：提示：读出书上枝叶繁茂的句子。出示：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ”指名读，其他同学思考：
6、你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？看课件进行比较：引导：这样可以吗？说出理由。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。枝叶向四面展开，就像搭起了绿色的凉棚。看课件展示“绿色的凉棚”激情：“茂密的” 、 “一个个”词语的运用，在我们的眼前呈现出这样的情景，用读表达出来！自由练习读，指名读，一起读。（4）学习第三句：了解葡萄结的又多又好：引导：夏季，葡萄这么枝叶繁茂的，你想到了什么？出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ”比较：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。到了秋季，葡萄一串一串挂在绿叶底下。
7、引导：你觉得哪句好？说出原因。着重理解“五光十色”的意思。 （板书：五光十色 ）a “五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）b在文中，比较句子，把“五光十色”换成“五颜六色” ，行吗？为什么？比较句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ”“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。 ”（“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收） 示范朗读。教师跟着配乐的课件示
8、范读：课件出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ”自由读，指读，齐读。（5）引导学习第四句，体会老乡的热情好客。创设口语交际的情景：假如你是这里的老乡，你会怎样招待客人？孩子们说出自己的想法，交际中体会“吃个够”的意思。欣赏老乡待客的场面，用读表达出他们的热情豪客。（6）指导背诵：教师：谁能大家介绍介绍？看课件读第二自然段。说说主要讲了什么？引导：谁能这样介绍？出示填空：葡萄种在 。茂密的枝叶向四面展开， 。到了秋季， 。要是这时你到葡萄沟去， 。提示：你还能介绍吗？孩子们进行背诵。通过读这段我们知道了葡萄沟的葡萄非常多，这段有
9、 4 句话，哪几句话重点写了这个意思呢？（2、3 句话）那么我们在概括这段意思时，就可以抓住 2、3 句话来概括。小结：葡萄沟的葡萄这么多，使我们再一次感受到葡萄沟真是个好地方！还有哪儿让你感受到了葡萄沟真是个好地方？C.引导学习第三自然段：“了解葡萄干是怎样制成的？”（1）指名说：那里的葡萄干颜色鲜，味道甜。非常有名。（2）激发兴趣：人们吃着甜甜的葡萄干，会有什么疑问？激情语：葡萄沟的水果多，葡萄好，人好，葡萄干好，我们说葡萄沟板书：？变成！五、录象欣赏葡萄沟。五、录象欣赏葡萄沟。六、拓展延伸。六、拓展延伸。1是啊，葡萄沟真是个好地方！我们亲眼看到了这里的美景，知道了这里盛产的水果，感受到了维吾尔族老乡的热情好客，同学们我们大饱眼福。就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？2孩子们写一写，读一读自己写的。七、作业。七、作业。办一期“带你走进葡萄沟”的手抄报。教学反思：教学反思：学生对于葡萄沟为什么是一个好地方理解的较好，能够加上自己的理解去说这样更好。
