《（冀教版）六年级语文上册教案 长江之歌 4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）六年级语文上册教案 长江之歌 4（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长江之歌长江之歌【教学要求教学要求】1正确认读本课 4 个生字，会写田字格里的 4 个生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。【教材分析教材分析】长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长 6380 千米，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11 个省、市、自治区，注入东海。长江与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河” 。长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘
2、了长江的波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出她无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。诗歌共两小节，作者用第二人称的口吻，用拟人的写法，诗化了长江的形象，第一小节从空间角度入手，抓住长江一泻千里，滋润两岸的地理特点。前两句中“你从雪山走来” “你向东海奔去” ，从长江的发源写到归宿，仅 12 个字，却让人看到了我国“第一大河”在祖国辽阔的大地上奔涌不息的雄姿，而这恰恰是两岸生命得以滋养的“无穷的源泉” ；长江“走”出了从容与大气，长江“奔”出了豪放与活力；“春潮” 、“惊涛”以用词的变化，写出了长江的壮美多姿。第三四句中“哺育各族儿女” “ 挽起高山大海”写出了长江“母亲
3、般的情怀” ，写出了她的无私与力量。长江以她的伟大一次次撞击作者的心灵，作者不由得发出了直接的赞叹：“我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ”第二小节从时间角度入手，抓住长江古老悠久，气势磅礴，力量无穷的人文特点。“远古” “未来”写出了长江的历史悠久， “巨浪荡涤着尘埃”写出了长江力量的巨大。走过远古，走向未来的长江是历史发展“无穷的源泉” 。 而“灌溉花的国土” “推动新的时代。 ”则再次见证长江无穷的力量，不仅润泽万物，还推动社会的进步和时代的发展。诗人再次发出了由衷的赞叹，情感进一步升华。诗歌的两个小节结构、句式相同，节奏鲜明，琅琅上口。诗歌前后两部分用诗句“我
4、们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美” 、 “依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，使得全诗气势磅礴，热情豪放。此外，诗歌采用形象、凝练的语言，把长江外在的“水”的形象与内在的“母亲”的精神结合得非常自然：“甘甜的乳汁哺育各族儿女、健美的臂膀挽起高山大海、纯洁的清泉灌溉花的国土、磅礴的力量推动新的时代” ，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。【教学建议教学建议】长江之歌语言精练，韵味无穷，字里行间饱含着作者强烈的思想感情，同时也凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值。教学时要注意摒弃
5、繁琐的解析,以学生自读自悟为主，引导学生由朗读到诵读，同时逐渐强化情感体验。 1.1.揭示课题，了解长江。揭示课题，了解长江。教师在课前要布置学生做好关于长江资料的搜集整理。上课伊始，板书“长江”，问：知道长江吗？你都知道它什么？让学生谈谈对长江的了解。在此基础上，师生交流长江之歌的写作背景、相关资料，使学生在已有认知的基础上丰富对长江的认识，拓宽知识面，为学生更好的理解诗歌内容，体会诗歌情感打下基础。2.2.初读课文，走近长江。初读课文，走近长江。学生初读诗歌时，可以要求学生选择自己喜欢的阅读方式，边读边用相应的符号圈注出阅读中遇到的障碍，要求读正确、流利，扫清字词障碍。引导学生谈谈读后的收
6、获和感受。3.3.感悟课文，情感升华，赞美长江。感悟课文，情感升华，赞美长江。在学生对长江已有所认知的基础上，引导学生用一个或几个词语来赞美长江，学生说出的词语可以是歌词中的，也可以是自己所积累的。如：“无私、伟大、 从容不迫、勇往直前、大气、磅礴、豪放、壮美、古老、年轻”等，并陈述理由，升华情感。学生陈述理由时，可引导学生结合文中语句。如赞美长江是“无私”的，就可以结合“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”“你用纯洁的清泉，浇灌花的国土”等语句来谈。4.4.拓展延伸，丰富积累。拓展延伸，丰富积累。在教学最后，可欣赏、学唱长江之歌 ；还可为学生出示其他有关长江的古诗词，丰富学生的语言积累，拓宽学生的
7、知识面，感受语言的魅力。有关长江的诗（词）句：苏轼念奴娇 赤壁怀古：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ”李白望天门山：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ” 杜甫登高：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ”李白送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 ”杨慎临江仙：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ”5.5.本课部分词语解释。本课部分词语解释。风采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。【参考资料参考资料】胡宏伟的创作过程1981 年秋，胡宏伟去江南采风。坐着火车，行进在南京长江大桥上时，看到长江的宽广，看到翻滚的浪花，创作的激情猛烈地冲击着他的心扉。 “当时，我想到了长江遥远的源头，想到了长江已奔流了千万年，心头涌上来两句词：你从雪山走来，你从历史走来。 幸运的是，1983 年，中央电视台播放了话说长江 ，胡宏伟成了节目的“铁杆”观众。通过这部电视片，胡宏伟对长江的了解越来越真实，越来越深刻，创作灵感也就如水流泉涌：“我记起片头的第一个画面是冰川滴下的水珠，之后是奔涌的江水，于是有了第一句你从雪山走来 ；片尾中浩瀚的长江口，又让我想起了你向东海奔去 ；还有长江三峡的落差造成江水汹涌澎湃，正是惊涛是你的气概 。”酝酿了两天后，胡宏伟一口气写下了两段共 18 句歌词。
