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1、昆虫世界昆虫世界教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、引导学生热爱大自然，喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关知识，并愿意进行昆虫的探究活动。2、认识 15 个生字，会写 2 个生字，正确读出各种昆虫的名称。3、结合课文的情境，充分发挥学生的想象力和创造力，在学习词语的同时进行语言训练，提高学生的语言表达能力。教学重点：教学重点：认识 15 个生字，会写 2 个生字。教学难点：教学难点：搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动教学过程：教学过程：一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们还记得吗？老师曾经带你们去参观过鸟的乐园，在那里，我们认识了许多鸟类朋友。今天，老师
2、要带大家去一个更加神奇有趣的地方，你们想去吗？（出示课文情境图）2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言）3、教师总结图意：在这郁郁葱葱的树林中，蜻蜓在空中快活地飞来飞去，蚕津津有味地吃着桑叶，勤劳的小蜜蜂在忙着采花蜜，苍蝇和蚊子嗡嗡地到处乱飞，萤火虫好像有点累了，趴在树叶上休息。还有蝗虫，蟋蟀等等他们都在忙碌着自己的事情。4、揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。请同学们认认真真地看老师写课题。板书课题。齐读课题。5、学习“昆”，学生记字。 昆字表示众多的意思，所以昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万中昆虫
3、呢？今天我们看到的只是昆虫世界的一小部分而已。二、认读词语二、认读词语1、那么这些昆虫你都了解吗？课前同学们已经搜集了有关这些昆虫的资料，现在谁想把你了解的昆虫介绍给大家呢？（学生介绍，教师做适当补充）2、昆虫世界里有这么多成员，那他们的名字你都能读准吗？现在请同学们轻轻地打开语文书 32 页，用你喜欢的方式读一读这些小词语，注意读准字音。2、刚才同学们读书读的很认真，现在我们就一个一个地把他们都请出来。但是有一个要求，你只有准确大声地读出他的名字，他才会出来啊！（先出带拼音的词语，再出图）逐一出示。三、利用多种方法识记生字利用多种方法识记生字（课件出示全部词语）过渡：同学们看，这些词语中有的
4、是红色的字，这些红色字就是我们这堂课要认识的生字宝宝，现在，这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了，你们看（课件出示带拼音的生字）3、找一名同学当小老师领读这些生字。1、这些字宝宝哪些是你以前就认识的？你是怎么认识的？（关注学生已有经验，鼓励学生在生活中识字）2、现在请你把书打开，把你以前就已经认识的字用铅笔打对号做一个记号，剩下的就是你这节课新认识的朋友了，请你先大声的读一读这些生字，然后想个办法记住它，也可以同桌互相考一考。（学生小组合作交流、探究学习）3、学生汇报。老师相信你们一定和很多字宝宝成为了好朋友，现在老师想考考你了，老师出示一个字，如果你认识，就请你大声地读出来。出示字
5、卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、运用形声字的特点来记忆（请你观察这几个字有什么特点，）“蚕”字编字谜：一只小虫天下住。蚕蛾引出飞蛾，学习“蛾”：飞蛾扑火。区别“蝇”和“萤”，蝇字的虫在左，萤字的虫在下，萤可以记成“一虫爬下方，夜间能发光。”苍：组词，白发苍苍，苍松翠柏蜜：组词，甜言蜜语，引出“蜂”4、总结规律同学们，今天我们认识了这么多虫字旁的字，你还认识哪些带有虫字旁的字？四、儿歌四、儿歌同学们，这些小昆虫们都飞到了一首小儿歌里，我们来读一读好吗？蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。四、写字指导四、
6、写字指导这些生字中还有 8 个字是要求我们会写的，你们看：出示课件的 8 个生字。请你先仔细观察这些字有什么特点？我们先来看左右结构的这几个字，这几个字我们在写的时候要注意左窄右宽，而且这几个虫字旁的大小基本相同。现在老师就教你写其中的一个蜂字。指导书写“蜂”“蝇”这两个字，都是左右结构，写时注意左窄右宽。“蜂”字教师教写，“蝇”字学生自己观察仿写。五、游戏：五、游戏：大家学了这么长时间，一定有些累了，现在让我们一起来做个游戏轻松一下。（教师说昆虫的特点或者是谜语让学生猜昆虫的名字，然后再通过开火车的形式读词卡）六、读儿歌六、读儿歌蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当
7、。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。昆虫世界真奇妙,那里令人真向往。七、课外延伸，总结升华七、课外延伸，总结升华结束语：同学们，昆虫世界很大很大，这节课我们只认识了 11种小昆虫。还有更多的昆虫也等着我们去探索，去观察呢？法国著名科学家法布尔有一部著作叫昆虫记，课后，同学们可以读一读这本书，它将带给你一个无比奇妙的昆虫世界。教学目标： 1、认识 15 个生字，会写 3 个虫字底的字，正确读出各种昆虫的名称。2、创设情境，充分发挥学生的想象力和创造力，在学习词语的同时进行语言训练，提高学生的语言表达能力。3、激发学生喜欢昆虫，热爱大自然的情感。一、激趣导入小朋友们
8、，今天，老师要带领大家进入一个神奇美丽的世界，在这个世界里，我们会有许多新奇的发现，你们可要睁大眼睛仔细看，一会儿，请你说一说，看见了什么？你看见了什么？刚才，我们看到的是神奇美丽的昆虫世界（板题）齐读（出示昆字）这个字怎么读？你有办法记住它吗？你们的方法真棒！其实昆是一个会意字，上面的日字头表示太阳，下面的比，表示两个人在并肩行走，所以昆是一起、共同的意思。后来，这个字又表示众多的意思，所以昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万种昆虫呢？一般身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的小虫子，就是昆虫类。刚才，我们看到的，只是昆虫世界的一小部分而已，今天，老师就带领大家到
9、昆虫世界去认识几种常见的小昆虫，小朋友们高兴吗？小昆虫们还会带领我们认识好多的生字呢？大家有信心把它们都学会吗？二、趣味识字1、有许多小昆虫，小朋友都很熟悉，老师说一则谜语，你来猜一猜，是哪种昆虫？（一只小飞虫，夏夜空中行，提着小灯笼，飞过万花丛。）a（课件出示萤火虫图片和词语）读词 b（字卡板贴）读字2、老师这里还有一个 yng 字（出示字卡蝇），认识吗？读一读（板贴字卡）你知道这个蝇字指的是哪种昆虫吗？a（课件）读词，强调蝇是轻声。b（字卡）读字，苍蝇，原本就叫蝇，后来，人们为什么把它们叫做苍蝇呢？查一查字典，看看苍是什么意思？再观察一下，蝇是什么颜色？你知道蝇为什么叫苍蝇了吗？字典告诉我
10、们苍，指的是草木的颜色，所以苍与草木有关，是草字头，有一个词（板贴）苍松翠柏，跟老师读一读。C 再来读一读这两个 yng 字。3、小朋友喜欢苍蝇吗？为什么？有一种昆虫和苍蝇一样传播疾病，它是谁呀？（蚊子）a（课件）读词 b（字卡）读字4、有一种小昆虫，最会捉蚊蝇了，它是谁呢？（蜻蜓）a（课件）读词b（课件）看到这幅画面，你想到了哪句古诗（板贴：小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）c（课件）小蜻蜓在干什么呀？你想到了哪个词语？（蜻蜓点水）5、这又是谁在干什么？（蜜蜂）a（课件）读词b 小朋友喜欢小蜜蜂吗？为什么？有了小蜜蜂的辛勤劳动，我们才能吃到香甜的蜂蜜。（课件）读词c 蜂蜜是什么味道的呀？读一
11、下这个词（甜言蜜语）（板贴）读d（字卡）反复读e 大家观察一下，这两个字都是虫字部，可是这两个虫字部在写法上都一样吗？跟老师书空，注意蜜的笔顺。6、我们来认识一种很小的昆虫。（蚜虫）a（课件）读词 b（字卡）读字7、在阴暗潮湿的角落里，我们常常会见到这样一种昆虫。（蟑螂）a（课件）读词 b（字卡）读字，这两个字不好记，小朋友要用心观察它们的字形，读一读。8、有的小昆虫自古以来，就对人类的生活有很大的影响，所以它们被诗人写进了古诗（戴叔伦）新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。a（课件）诗句 你知道这句古诗说的是哪种昆虫吗？（指蝗，领读）b 我们默默地读两遍这句诗，从诗中感受一下，蝗虫是一种什么样的昆虫？c 多可怕的昆虫啊，它们能使一片禾田，变成荒地，让我们记住它们的名字。（课件）读词d（字卡）读字9、有一种小昆虫，长得很像蝗虫，它是谁呀？（蟋蟀）a（课件）读词b（字卡）读字。（两个字卡反复认一认）c 小蟋蟀是怎样唱歌的呀？10、这三种昆虫的样子可真像啊，它们名字的写法也很像，我们能分清吗？谁来领读？小昆虫跑掉了，你还认识吗？重新排队了，你还认识吗？11、说到蟋蟀会唱歌，有一种小昆虫不服气了，它说，我最会唱歌了。（蝉）a（课件）读词 b 蝉还有一个名字叫什么？12、蝉是翘舌音，千万别读成平舌音，不然就会变成另外一种昆虫了。（蚕）a（课件）读词 /SPAN
