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1、 作文复习 命题意向： 1注意命题作文、半命题作文、材料作文。 2避免评分误差，不能仅仅靠阅卷环节，命题也能起到调控作用。 3命题指向关注生活、关注社会、关注自然、关注自我、关注人生，强调生活体验、感悟 和思考。今年有必要注意时评类作文和任务驱动型作文。 4限制文体。 复习策略： 1强化六种意识。 审题切题意识（题目内涵外延、拟题、入题、点题） 文体达标意识（掌握记叙文、议论文、说明文、应用文的写作要求，训练方式：多题多 写、一题多写） 素材积累意识（生活积累、阅读积累，后者更重要， “大胃”-内化-妙笔） 个性展示意识（尽量写真我，突出个性，展示才华） 灵活应变意识（术业有专攻：学生应在一两
2、个方面有更多的积累和研究，以便取材轻车 熟路；素材往往有兼容性，稍加变通就能用于另一话题） 思维创新意识（要重内容的创新，思维的创新，形式宜审慎） 2加强六项训练。 审题训练 明确命题指向和写作要求 思路训练 拟写作文提纲 选材训练 多角度思考问题 语言训练 写出闪光语句和精采语段 心理训练 避免考场上的高度紧张，尽快进入正常的写作心态 书写训练 做到书写规范工整 3立足基础，追求发展等级。基础等级的六条要求都是高中作文的基本要求，要逐一训练到位。训练首先要抓“规范” 问题（文面、标点、分段、字数、完整） ，再一一落实“基础等级” ，再进行发展等级的训 练。发展等级的训练不可面面俱到，要选择几
3、个点突破：有文采、材料丰富、有个性特征 等。 4双线并进，增强训练的有序性。作文训练应贯穿整个高三的复习，不能完全依赖集中训练。 “双线”即主题（内容涉及面） 的有序训练和作文技巧的有序训练。怎样拟标题（话题拓展法、修辞命题法、名句命题法） ， 怎样开头（释题开头、悬念开头、议论开头、生活场景描写开头等） ，怎样结尾（照应开头 法、议论点睛法、抒情号召法、写景暗示法、欧亨利手法） ，怎样入题点题，题记和小标题 的妙用等要在作文指导和评讲中落实。 5少讲理论，重视实例教学。 作文教学要少讲理论，重视引导。既要提供优秀范例给学生学习、借鉴，又要提供不够成 功的作文让学生找病析因，进行升格训练。 实例感悟是提高作文教学质量最有效的方式，不管是整体训练，还是分项训练，都必须有 足够的实例。讲课时例子要印发给学生。主题导写切题材料借鉴实例（满分 作文、升格作文） 每次落实讲评很重要。
