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1、小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教学目标：教学目标：1理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。 2学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍” 。 3能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。教学重点：教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。教学难点：教学难点：读第 1 段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。教具准备：教具准备：投影片、小黑板、挂图。教学时间：教学时间：2 课时。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导言激趣，交代任务一、导言激趣，交代任务1教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图） ，图
2、上画的是什么小动物呀？2介绍壁虎的外形、习性。3 （拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习 19 课， 小 壁虎借尾巴 。 （板书：19 小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意二、初读课文，了解课文大意1看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的 6 个字，用笔标出来多读几遍。2看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。3指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读三、逐段理解课文内容，指导朗读1学习第 1、2 自然段。 （指名读第 1、2 自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2） （出示投影
3、片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做 的？（3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。2学习第 3 自然段。（1）自由读第 3 自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地 方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？） ，边想边画出这些总是的答案。（2）看投影片回答黑板上的问题。（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼 说的话。（6
4、）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第 3 自然段知道了什么？3总结学法。第 3 自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑 板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第 4、5 自然段，你们愿 意吗？4、自学第 4 自然段。（1）自由读第 4 自然段，看书上第。上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。（2） （出示投影片）看，看书回答问题。 （贴黄牛图，板书：赶蝇子。 ）（3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。（4）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的 话要用诚恳讲道理的
5、语气来读。（5）看板书说说学习了第 4 自然段，知道了什么？5自学第 5 自然段。自学方法同第 4 自然段。6学习第 6、7 自然段。 （指名读第 6、7 自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴）（2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。（3）把第 1 段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？四、总结全文四、总结全文1引导学生看板书总结全文。2说说学习了这篇课文，你知道了什么？第二课时第二课时一、复习一、复习1分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？2戴头饰表演这故事。 （课外还可多分几组表演）二、读字读词二、读字读词1、读下面词语，给带点的字注意。咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身2读要学会的 6 个生字。3指导学生识字形。“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。4指导学生书写生字。三、练习三、练习1指导学生完成课后第 2 题和课堂练习第 3 题。2指导学生完成课堂练习中的第 4 题。（1）先读句子，找出要用的词语。（2）比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。（3） “谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子。四、指导学生阅读四、指导学生阅读课外阅读课外阅读中中 4444 课课小壁虎小壁虎 。
