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1、反思性教学的有效途径之一反思性教学的有效途径之一“镜子”疗法随着教育本身的发展，当今社会对教育工作者的要求越来越高。学校、 教师面临竞争压力。提高课堂效率是新课改必然趋势。专业发展成为学校和 教师求存的需要。教育改革诠释：“好教学（好教师）”的标准在不断变化，对教师的专 业素质要求也越来越高。可能有些教师还没有这种危机感，总认为自己很有 经验没必要再发展。甚至一些年轻教师就出现消极怠工之状况。在这里我要 呼吁一下：无论你是有经验的老教师，还是优秀的年轻教师，都不能满于现 状，在专业上要不断进步、提升，才能更加适应现代教育的发展。那么专业 水平的不断提升有很多途径：向有经验的教师学习，多听听他们
2、的课；请别 的老师听听自己的课，给以指导；上网学习；反思性教学等等。我相信大家 在这方面都做了很多工作，可是效果怎么样？尤其是别人听了你的课后，给 你提出的合理性的建议你都吸收采纳了吗？华东师大的王建军教授在授课时 提到这个问题，他认为在反思性教学中我们是缺少实践的镜子，建议大家多 看自己的教学录像，然后进行反思，改进。我称之为“镜子疗法”。 观看自己的录像课是一面很好的镜子，能优化自己，让老师主动反思自 己的教学，以提升自己的专业水平。那么你看过自己的课堂录像吗？如果看 过，不用别人评课，你就能发现自己的问题所在。别人给你提的建议很可能 不以为然，只有看到自己的录像，才能从内心彻底明白自己的问题所在，而 且能自觉的在实践中去改变。也许由于条件限制我们很多人至今也未看到过 自己的上课录像，那也无妨，我们还可以听听自己的课堂录音，手机或 mp3 就可以帮你实现。 将自己的课堂实录完整地听上一两遍，为的是找一找预 设和实施之间存在的差异。你的课堂是否体现了你的教学设计思路？你的教 学设计是否契合你的学生们的最近发展区？在不同的两个班上同一节课，你 的教学实施有哪些差异？这些差异是什么造成的？应该如何去弥合这些差异？ 如果有兴趣深入研究，不妨将自己的课堂实录整理出来，可以是片断的研究， 也可以全程的思考，纵向、横向都可以一试。这种微格研究对自己的促进是 很大的。
