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1、猫猫教案教案教学目标教学目标1掌握生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、责打”等词语。有感情地朗读 课文。 2了解大花猫的古怪和它小时候的可爱，背自己喜欢的段落。教学准备教学准备搜集有关猫的资料。 （比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）教学方法教学方法力求突出课文所蕴含的人文精神作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突 出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力； 同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。教学时间教学时间1 课时教学过程教学过程一、一、 揭示课题，简介作者。揭示课题，简介作者。揭示课题，让学生联系自身的生活经验谈谈猫。教师简介
2、作者，让学生初步了解 老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。 二、二、 初读课文，感知文意。初读课文，感知文意。1.学生带着要求自学课文（拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文， 想想课文意） 。2.流自学情况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？是怎样大猫，又 是怎样的小猫？随机形成板书：（一只） （大）古怪猫（一群） （小）淘气（在初读交流时，引出表现文章主线的板书，并借助这主线，为下面给课文分段、 概括段意、归纳中心提供依据。 ） 三、三、 理解结构，概括段意。理解结构，概括段意。抓住“大猫古怪” “小猫淘气”这条主线，引导学生研究：课
3、文的分段； 段意的概括； 主要内容的归纳。（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了 读书效率。 ） 四、四、 专题研究，理解课文。专题研究，理解课文。在初读课文的基础上，师生共同合作形成“研读专题” ，即怎样感受作者对猫的喜 爱之情，请你任选你觉得最生动的一处讲析给大家听。1.教师先指导一处以作示范，让学生明白应当怎样讲析。2.在此基础上，放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。3.小组或同桌合作，最后组织课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价。（教师重点指导一处范例以后，要着重引导学生自读。可以让学生“划”自己最 喜欢、感受最深或最能体现作者对猫的喜爱这
4、情的句子， 圈出这一句话中最能体现 猫的可爱、作者爱猫的关键词， “研读”领悟这些关键词的特别含义， “赏读”体会作 者对猫的喜爱之情。然后，把这个自读过程具体说出来参加交流。这样保证了他们有 充分的时间去研读课文，有效地锻炼了学生提取、处理信息的能力，从而把反复诵读 课文与研究性学习方法有机地结合起来，摆脱了以繁琐提问作情节分析的传统课堂教 学模式的束缚，开拓了阅读教学的新天地。在这样的课堂中，学生享有充分的自由， 他们可以挑自己最有感触的地方说。这样可以激发他们积极性和自豪感，真正发挥他 们的独立性、主动性和创造性。 ） 五、五、 总结谈话，升华主题。总结谈话，升华主题。猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却 显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好 的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样不但能发现美， 欣赏美，而且能创造美。
