《（人教新课标）五年级语文下册教案 童年的发现 4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）五年级语文下册教案 童年的发现 4（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、童年的发现童年的发现教学目标：教学目标：1掌握本课生字词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆 想 象的精神。 4激发学生探究兴趣、培养想象能力。教学重、难点教学重、难点: :1引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 2理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义 深 刻的句子。教学课时：教学课时：二课时教学准备：教学准备：课件教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、联系实际、激趣导入。一、联系实际、激趣导入。1引导学生联系实际说说童年生活
2、中有哪些有趣的发现。2以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。二、初读课文、整体感知。二、初读课文、整体感知。1自读课文，要求正确流利。2找出生字，注意读准字音；理解词语。3课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的 过 程。三、再读课文、理清脉络。三、再读课文、理清脉络。1再读课文，引导学生在小组内交流：作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？ 最 后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老 师讲课时得到了证实。2激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。四、阅读理
3、解四、阅读理解“我我发现了什么？发现了什么？1自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开 去， 以课文内容为切入点展开讨论。2朗读体会。引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。五、开放拓展。五、开放拓展。收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。第二课时第二课时一、回忆导入：一、回忆导入：引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。二、细读体会童年秘密的发现过程：二、细读体会童年秘密的发现过程：1 “我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答
4、案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。（1） “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便 产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎 么 来的。（4） “我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些 特征。（5） “我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。2从“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体 会。 引导学生从课文内容中体会作者执著探
5、究的精神。3用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述 生 活中探究秘密的小事。三、体味作者秘密被证实后的感受。三、体味作者秘密被证实后的感受。1学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的。2引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解 这句话。引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多 罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。五、总结交流。五、总结交流。通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要 敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
