两纲考试生命教育答案

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1、闵行区公共课闵行区公共课“两纲教育两纲教育”试题试题（生命教育内容部分）一、选择题（100 题） 1、生命教育纲要中提出的实施生命教育的最佳途径是（ B B ） 学科教育 专题教育 课外教育 家庭教育 A、 B、 C、 D、 2、在低年级的生命教育的教学过程中， 品德与社会学科建议在组织教学时，提倡采用的形式是（ B B ） A、观察、摸拟、游戏 B、游戏、录像、讲故事 C、讲解、示范、游戏、比赛、活动 D、观察、探究、参观、摸拟 3、在自然与生命科学学科教学中，关于对人体了解的层次，从低到高的分阶段目标顺序是（ C C ） 了解人体主要器官及其功能，人的生命周期和身体发育的特点；了解人体的组

2、织结构，理解人体的整 体性；从物质、能量和信息三方面探讨生命活动的本质；初步了解人体的组成、感觉器官及其功能， 以及人的生长过程；知道生命体的基本结构单位，新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育与 性心理变化的过程。 A、 B、 C、 D、 4、在生命教育中，注重对学生进行认识自我、学会调适、感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处 的重要性，陶冶学生心灵教育的主要学科是（ D D ） A、地理 B、语文 C、自然 D、社会 5、对学生来说，体验生命成长最重要的途径是（ B B ） A、课堂教学 B、课外活动 C、专题教育 D、家庭教育 6、对学生进行有关生命教育内容时，也需分阶段、分层

3、次。关于吸烟、酗酒、滥用药物等对身体的主要 危害的教育，纲要建议从哪个学段开始？（ B B ） A、小学 1-2 年级 B、小学 3-5 年级 C、初中 6-9 年级 D、高中 10-12 年级 7、纲要对学校进行有关生命教育时的专题教育学习方式提出的要求是（ C C ） A、自主学习、自主探究、自我认识 B、课堂学习、专题教育、课外体验 C、自主探究、实践体验、合作交流 D、案例教学、课堂讨论、社会调查 8、各显性课程进行生命教育时都有从简单的要求到更高的要求。一般在高中阶段达成的基本目标是（ A A ） A、能从本质上了解生命是什么，从而在认识社会和适应社会中知行统一 B、基本了解生命是什

4、么，从而对个体生命在社会中的价值和意义有所感悟 C、对自己有所了解，能了解不同社会角色的权利、义务和责任 D、了解一点生命现象，知道公共生活的规则9、生命教育中，坚持以实践体验为主的教育。这种实践体验的方式主要在何种教育形式中体现？（ C C ） A、 学科教育 B、 专题教育 C、 课外活动 D、 家庭教育 10、一般进行生命教育的专题教育，主要是（ B B ） A、 传授科学的知识和方法 B、 突出生命教育中的重点内容教育 C、 开展丰富多彩的实践体验 D、 了解简单的生存技能与方法 11、生命教育的开展也是根据学生年龄特点进行的。一般探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信 仰等问题的

5、阶段是（ C C ） A、小学 B、初中 C、高中 D、初、高中都可以进行 12、目前中小教学中的专题教育较多。下列哪项专题教育不需要与生命教育的进行整合？（ C C ） A、健康教育 B、环境教育 C、时事教育 D、禁毒教育 13、在课外活动中，帮助学生认识生命、体验生命的重要载体是（ C C ） 。 A、 班团队活动 B、实践活动 C、学生社团 D、仪式教育 14、学校在学生社团中，指导学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动的有（ B B ） 绿色环保社团 生物科技社团 心理互助社团 体育健身社团 A、 B、 C、 D、 15、课外活动中哪种载体在活动时，需要利用各级各类青少年教育基地、

6、公共文化设施？（ B B ） A、 班团队活动 B、实践活动 C、学生社团 D、仪式教育 16、与班团队活动结合的生命教育，也需要与学生年龄特点、认知能力相吻合。下述的教育内容符合从小学到高中发展的是（ B B ） A、自我保护、网络安全、性别意识的教育能规划自己美好的人生教育能建设性地与他人沟通 B、自我保护、网络安全、性别意识的教育能建设性地与他人沟通能规划自己美好的人生教育 C、能建设性地与他人沟通自我保护、网络安全、性别意识的教育能规划自己美好的人生教育 D、能规划自己美好的人生教育能建设性地与他人沟通自我保护、网络安全、性别意识的教育 17、在生命教育中，提出了要对人的生老病死场所的

7、了解。通过此类的教育，主要目的能（ B B ） A、提高对自然、生命的探究兴趣 B、珍爱生活、关心他人 C、提高生存技巧 D、发展学生良好的个性和健全的人格 18、在实践活动中，常采用哪些活动形式来培养学生遇到突发灾难时的人道主义救助精神？（ C C ） 情景摸拟； 角色体验； 实地训练； 志愿服务；自主管理；同伴教育 A、 B、 C、 D、 19、中小学生生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。例如在重视营造学校、 家庭和社会的和谐人际环境时，要发挥（ D D ）的作用。 A、专题教育 B、课外活动 C、学科教学 D、环境育人 20、纲要指出隐性课程也蕴涵着丰富的生命教育

8、的内容。隐性课程中的何种学科能起到激发学生对生命的 热爱之情和对生活的创造热情？（ C ） A、语文 B、地理 C、音乐 D、信息科技 21、你认为在生命教育中，要对学生进行学会珍惜资源，保护环境、树立可持续发展观教育的主要学科是 （ B B ） A、语文 B、地理 C、社会 D、思想政治 22、生命教育纲要明确提出，在进行专题教育时，各校要结合区域、学生特点，力求将相关内容整合起来， 并最终形成的课程是（ C C ） A、专题课程 B、活动课程 C、校本课程 D、拓展课程 23、专题教育中的内容必须符合各阶段学生的年龄特点，要求也需与学生的认知与能力相吻合。下述要求 探讨的内容符合从小学到高

9、中发展的是（ C C ） A、探讨关爱他人、保护自己的途径与方法探讨生命的可贵、生活意义及自我保护探讨与生命有关的 伦理、信仰等问题 B、探讨与生命有关的伦理、信仰等问题探讨关爱他人、保护自己的途径与方法探讨生命的可贵、生 活意义及自我保护 C、探讨生命的可贵、生活意义及自我保护探讨关爱他人、保护自己的途径与方法探讨与生命有关的 伦理、信仰等问题 D、探讨关爱他人、保护自己的途径与方法探讨与生命有关的伦理、信仰等问题探讨生命的可贵、生 活意义及自我保护 24、在课外活动中进行生命教育的主要目的是使学生（ D D ） A、知道人与人和谐相处的重要性 B、保持乐观积极的心态 C、学会珍惜资源 D、

10、感悟生命的价值 25、在实践活动层面上的生命教育，除了学校与社区的作用外，还要引导哪个层面参与到生命教育的过程？ （ B B ） A、教师 B、家长 C、班主任 D、班队干部 26、开展生命教育是整体提升_基本要求。( C C ) A 青少年素质 B、未成年人素质 C、国民素质 D、学生素质 27、青少年学生的生命质量决定着_的前途和命运。( D D )A、我国教育 B、我国经济 C、我国国防 D、国家和民族 28、开展生命教育是_变化的迫切要求。( A A )A、社会环境发展 B、自然环境发展 C、文化环境发展 D、治安环境发展 29、开展生命教育是促进青少年学生_健康发展的必要条件。( D

11、 D )A、生理 B、心理 C、身体 D、身心 30、现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的 纷繁复杂，使青少年的学生的生理成熟期_。( B B )A、相对滞后 B、明显提前 C、快速发育 D、相对延长 31、培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的_, _和_ 奠定基础。( C C )A、是非观，人生观，价值观 B、价值观，是非观，人生观 C、世界观，人生观、价值观 D、发展观，世界观，人生观 32、导致部分学生道德观念模糊与道德自制能力下降的负面影响是_。( B B )A、网络色情，拜金主义，个人主义 B、享乐主义，拜金主义，极端个人主义C、个人主义，拜金主义，享乐主义 D、网络色

12、情，拜金主义，个人主义 33、我们需要积极引导学生科学理解生理、心理发展规律，正确认识_现象和_意义。( B B )A、生理，生命 B、生命，生命 C、社会，生命 D、社会，人生 34、开展生命教育是_教育的重要职责。( B B )A、家庭 B、大众 C、社区 D、农村 35、_ 是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。( A A )A、家庭教育 B、心理辅导 C、生理卫生教育 D、青春期教育 36、有相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的_。( D D )A、内容 B、方向 C、实质 D、规律 37、生命教育纲要提出，必须加快学校教育改革，从_、_和_等方面对学生进行教育。 （ B B ）A、生活、学习、社会实践 B、生理、心理、伦理C、态度、情感、价值观 D、探究、认识、实践 38、我们要引导学生_生命,帮助学生_人格、健康成长。 （ D D ）A、热爱，健全 B、保护，完善 C、爱护，保护 D、善待，完善 39、实现人的全面发展的基础条件是_。 （ A A ）A、生命教育 B、价值观教育 C、吃苦教育 D、耐挫教育 40、青少年学生的_决定着国家和民族的前途和命运。 （ A A ）A、生命质量 B、生活质量 C、生活水平 D、学习水平 41、培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会_自己的生命。( C C )A、爱护和保护 B、关心和关怀