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1、第七单元 第一课时 题目： 1000 以内数的认识【学习目标学习目标】：1、引导学生认识新的计算单位“千”，会数 1000 以内的数，掌握 1000 以内数的读、写法及组成。 。2、理解千与百之间的关系，体会相邻两个记数单位之间的进率是 10。3、培养学生的学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。【学习重点学习重点】：掌握 1000 以内数的读、写法及组成。【学习难点学习难点】：理解相邻两个计数单位间的进率是 10。学习过程：学习过程：一、 【预习案预习案】1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数一数：10 个 10 个地数，从 10 数到 100；1 个 1 个
2、地数，从 91 数到 99；问：99 加 1 是多少？3、你会从 100 开始接着往后数吗？能数到多少？二、 【探究预设案】：1、自主预习、交流解惑教材 75 页例 1。（1）数一数。每人数出 10 个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10 个一是十。（2）动动脑。每组快速数出 100 个小方块，应怎样数呢？（3）一百一百地数，10 个一百是。“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，学过的记数单位、。3、教材 76 页例 2（1）小组思考、交流，班级归纳总结。2 个百是，与三十五合起来就是。（2）写数时，先从（ ）起，有几百就在（ ）位上写几，几十就在（ ）位上写几，几个一就在（
3、）位写几。这个数是由个百、个十和个一组成的。（3）读数时，先从（ ）读起，千位上是几，就读（ ） ，百位上是几，就读（ ） ，十位上是几，就读（ ） ，个位上是几，就读（ ） 。读数时，中间有一个 0 或两个 0，只读（ ）个 0，末尾的 0（ ） 。4、总结三、 【训练案训练案】：1、 想一想，填一填。 二百二百地数，数到一千在数位表中，从右起第二位是（ ）位，最低位是（ ）位。一个数从右边起，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位， ，读数时，先从（ ）读起，千位上是几，就读（ ） ，百位上是几， 就读（ ） ，十位上是几，就读（ ） ，个位上是几，就读（ ） 。2、写出下面各数。三百五十 写
4、作（ ） 五百四二 写作 （ ）七百八十五 写作（ ） 一百四十三 写作 （ ）3、读出下面各数365 读作（ ） 456 读作（ ）842 读作（ ） 697 读作（ ）作业：板书设计1、一个一个地数，10 个一是（ ）2、一十一十地数，10 个十是（ ）3、一百一百地数，10 个一百是一千，一千里面有（ ）个一百教学反思：第二时 1000 以内认识教学目标：1、学会用算盘数数和记数2、理解千与百之间的关系，体会相邻两个记数单位之间的几率是 10。3、体会生活中的数学。 教学重点：相邻两个记数单位之间的几率是 10。 教学难点：会用算盘数数和记数。 一、预习案1、9587 是由（ ）个千、
5、（ ）个百、 （ ）个十、 （ ）个一。2、16、4600 里面有（ ）个百，260 里面有（ ）个十。 3、百位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。 4、查阅有关算盘的资料二、自主预习、交流解惑 1、下面有多少个彩点？（教材 77 页例 3） 1）数一数，理解千和百之间的关系 从图中可以看出，一个彩点表示（ ） ，一列彩点是（ ）个，10 个十是 （ ） ；100 个彩点正好对应 1 个大线段格，一百一百地数，一共有 10 个 大线段格，也就是 10 个（ ） ，是（ ）即 1000 里有（ ）个（ ） 。 2）千和百之间的进率 千是记数单位，当数到九百时，再添 1 个（ ）就是 10 个（
6、）满十进 一，这 10 个一百就是（ ） 。千和百是两个相邻的记数单位，10 个一百是 （ ） ，千和百之间的进率是（ ） 。 3）小结 相邻单位之间的进率是（ ） 。 2、用算盘数数和记数。 （教材 78 页 例 4） 1）认识算盘 小组利用查阅的资料互相介绍2）算盘的名称 梁 、档、 框 上珠 下珠3）算盘的记数的方法算盘上每一档代表一个数位，记数前先要确定哪一档作个位，从右向左依次是个位、十 位、百位、千位记数时，要把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数。每一档的一个上珠表示（ ） ，一个下珠表示（ ） 。 4）在算盘上拨出数 684 978 小组讨论方法 方法一 选最右边的档作为（ ）位，
7、向左数第二档是（ ）位，第三档是 （ ） 。方法二 选右边第四档作为( )位，向左数第五档是（ ）位，第六档是 （ ） 5、总结 三、【训练案训练案】：1、的计数单位之间的进率是。2、练习（1） 、10 个一是（ ） ，10 个十是（ ） ，10 个一百是（ ） ，（2）一个数，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位。四、布置反思第三课时 万以内数的认识【学习目标】1、认识记数单位万，知道万以内数的组成，并学习制作数位顺序表。 2、能够正确地数出 10000 以内的物体个数，建立 10000 以内 数的概念。 3、通过具体事例感受万以内数的在生活中的应用，发展数感， 了解大数的价值
8、。【学习重点】了解万以内数的组成。【学习难点】学习制作数位顺序表。一、预习案 1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的 5 个数来。 16、26、36、56、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 100、110、120、130、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）、读出下面的数。564 580 795 417 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？二、自主预习、交流解惑 1、数一数（教材 82 页例 5） 一千一千地数，10 个一千是（ ） 。 2、认识记数单位“万” 3、“千”和“万”是相邻的记数单位，它们之间的进率是（ ）
9、。 4、认识数位顺序表数位顺序表万 位千 位百 位十 位个 位5、小组合作探究（1） 到现在为止，我们学过的计数单位有哪些？计数单位呢？ （2） 从右往左它们的顺序依次是？ （3） 试着完成数位顺序表。 （4） 学生制作完成后组织交流展示。 6、万以内数的组成（1） 有多少颗星星？（教材 83 页例 6） （2） 10 个 100 是（ ） 。 （3） 八百二十九是由( )个百、 （ ）个十和（ ）个一组 成的。 （4） 4398 的千位上是（ ）,表示（ ）个（ ） ；“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ） ；。 （5） （ ）个千、 （ ）个百、 （ ）个十和（ ）个一合起来是四 千五百二
10、十七。三、 【训练案训练案】：1、按要求写数。（1）4 个千和 9 个百组成的数是（ ）。（2）4 个千和 9 个十组成的数是（ ）。（3）4 个千和 9 个一组成的数是（ ）。（4）1 个万、6 个千、4 个百和 8 个一组成的数是（ ）。（5）写一个比 3205 小的四位数。（6）写一个比 9080 大的四位数。（10）组数游戏：请你用 0、6、0、1 组成四位数并读一读，写一写。2、填一填（1）3560 读作（ ），是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十组成的。（2）5316 读作（ ），是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个一组成的。 3、把数位顺序表写完整。 （ ）位 千位 （ ）位
11、十位 （ ）位五、作业布置 六、板书设计 一个一个地数，10 个一千是一万第四时 中间或末尾有 0 的万以内数的读法【学习目标学习目标】1】1、掌握中间、末尾有 0 的万以内数的读、写法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流， 培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。【学习重点学习重点】中间、末尾有 0 的万以内数的读、写法。【学习难点学习难点】中间、末尾有 0 的万以内数的读、写法。一、课前自学 （1）观察这些数据，复习数的组成。 3088 6503 860 1020 说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 （2）读出下面的数。 368 读作（ ）8
12、20 读作（ ）409 读作（ ）500 读作（ ）4758 读作 （ ） （3）写出下面各数。 一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作 五千七百三十写作 二、自主预习、交流解惑 1、中间或末尾有 0 的万以内数的读法（教材 85 页 例 7） （1）、请学生先试读这些数。 （2）、读了这些数后你有什么发现？（3） 、小组合作交流。(4)、分别拨出 4305、3003。 看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。 再写出这两个数的读法。 小组交流说一说你是怎么读、写这两个数的。 (5)、小组汇报总结： 读数的时候要从（ ）位读起，万位上有几就读几（ ），千位上有几就 读几（ ）末尾
13、有的 0 读（ ）。中间有 0 的数不管有几个 0 都读（ ）0。2、中间或末尾有 0 的万以内数的写法1） 、在数位顺序表中写出这些数。 （教材 86 页 例 8）一千三百四十二 写作： 三千零六十九 写作：七千零一 写作： 二千七百 写作：1）学生写出这些数。小组合作交流写数的方法总结：写数时，从（ ）写起，按照数位顺序写，几千就（ ）位上写几，几百就在（ ）位上写几就，几个十就在（ ）位上写几，几个一就 在（ ）位上写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位 上写（ ）占位。 2）、同桌拨数，读写三、 【训练案训练案】：（一） 、填一填1、 （）个十是一千，10 个一千是（）
14、 。2、在数位表中，从右边起第二位是（）位，第五位是（）位。3、8845 是由个千、个百和个十组成的。 4、一个四位数，它的做高位是位，一个数的做高位是万位，它一定是 位数。（二） 、连一连542 九千八百七十二9872 二千零四十五5324 五百四十二2045 二千四百2400 五千三百二十四（三） 、找出下体错误的原因。2091 读作：二千九十一A.没有理清数位顺序。B.没有明确相邻两个计数单位间的进率都是 10.C.没有掌握中间有零的万以内数的读法。（四） 、说出下面数的组成。五千二百零六 这个数是由个千、个百和个一组成的写作：四、作业布置板书设计：五、板书设计 万以内数的读写 读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千 末尾有的 0 读不读。中间有 0 的数不管有几个 0 都读一个 0反思：第五时 万以内数的大小比较教学目标：1、掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以 内数的大小。 2、通过“估一估”等活动，感受大数的的意义，加深学生对万以 内数的认识。 3、学生体会估计在现实生活中的作
