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1、第 1 版 编委主任 盖雁 主编 尹钟祥 E-mail： 校对 徐英杰 印刷 校本部印刷室 省示范高中新课程 教研活动学习报告白城一中 尹钟祥5 月 12-13 日，笔者及部分领导、老师共计 8 人，赴长春参加了省示范性高中五校联办新课程教学研讨活动。此次活动由两部分内容组成，一是于 12 日，在发起单位省实验中学、东北师大附中、东北师大附属实验学校、长春十一高中和长春市实验中学五所学校，分别观摩并研讨了语文、数学、英语、物理和政治五个学科共 15 节展示课，二是于 13 日上午在东北师大附属实验学校举行了示范校校长工作研讨会。现将活动相关情况简要报告如下。一. 研讨课情况12 日上午，三节语
2、文课在师大实验校二阶梯教室，由师大附中、省实验和师大实验的老师分别上了有效阅读 、 写作教学和雷雨 ；三节数学在十一高中阶梯教室，分别由省实验、师大实验和十一高中上了平面向量的数量积及运算律 、 正弦定理 余弦定理（一） 和正弦定理 余弦定理（二） ；三节英语课在师大附中多功能报告厅举行，分别由师大实验、市实验和师大附中分别上的Modern agriculture听说部分、 Alone ln Antarctica阅读课和Destinations写作课；三节物理在省实验中学体育艺术中心举行，分别由省实验、十一高中和市实验三位老师上了分子热运动 、简谐振动和波的行程和传播 ； 三节政治课在市实验多
3、功能教室举行，师大附中、十一高中和市实验的老师上了实现人生价值的条件 、 树立正确的消费观和价值观的导向作用 。12 日下午，五个学科分别在五所学校举行了学科教学研讨活动，研讨主题是，在课堂教学中，如何建立“平等、民主、交流”的师生关系；如何实施“自主、合作、探究”的学习方式。据师大实验校的何校长介绍，省内外 79 所学校共计 1500 多人参加了此次活动。一. 示范校校长工作会情况会议于 13 日上午在师大附属校举行。会议的研讨主题是，加强示范校自身建设，发挥示范校辐射作用，拟成立示范校教科研联合体。省教育厅迟副厅长和教育厅基教处邓处长参加了会议并分别讲话。东北师大附属校何平校长主持会议，东
4、北师大附中孙鹤娟校长、省实验中学龚玲校长、长春市十一高中张殿平校长和长春市实验中学曹葵校长等五所发起单位的校长先后发言，之后，白城一中何承凯副校长、吉林市一中夏军校长等多位校长发言，对会议主题进行了研讨。附中孙鹤娟校长说，硬件建设是学校的个体化行为，示范校的示范作用应限于软环境下。示范校要首先做好自己的事情。谈到交流与合作模式，她说，附中要做好支持与扶持农村教师培训工程。省实验龚玲校长说，此次活动以课程改革为突破口，15 节课，效果好，物理课及其研讨水平高，今后要多开展一些类似活动。长春市实验中学曹葵校长说，去省外学习，不如在家乡，在身边学习。我们要利用好示范校的资源。十一高中张殿平校长说，全
5、省示范校要成立个组织，便于交流信息和经验，可以叫做联合体。下一次活动应以专题研讨搭台。吉林一中夏军校长说，全省现有的如“十一校科研联合体”等，应该整合一下，示范校有官方背景，以其统一其它。联合体要设立秘书处，要有定期的简报，还要开展学校主任等层面的活动。个别校长在发言中还对省厅领导提出了一些需要回答的问题。教育厅迟副厅长听了校长们的发言并讲话。她说，全省现有 39 所高中示范校，是从全省 292 所高中评出的，示范，可以说是高中建设中的典范。示范校与重点校是有差别的，一是历史条件，一是培养目标。示范，是要提高整体水平和素质，要全方位的示范。示范校的作用：一是学校本身要发展，滚动发展，重要的是示
6、范素质教育水平和因材施教的水平。二是互相协作，总体提高整体水平，我赞成民间的联谊活动，质量的标志一看学生，二看实现的途径与方法。三是要发挥辐射作用，能否有辐射范围与对象？农村的条件很差，要做实，可以请上来，走下去，或通过光盘等方式。关于课改，她说， 国家步伐放缓，我省在研究什么时候进实验区，大家不要急，一定能有充分的准备时间。迟副厅长举例子谈素质教育说，我听一个学生说，美国的学生也很累，只是只要学就有可学的。不学的也可以毕业，但是上大学就不一样了。他们每天早 4 点起床，每科都有学分，很累的，晚上到 10点钟，当然，不学的也可以。评价主要看平时的作业，凭卷子、平时的作业和思想评语来认定。我们对
7、素质教育的概念要加深认识。针对有校长问及是否有国家级示范校的问题，迟副厅长说，国家级示范校，目前还没有。我省 39 所示范高中就代表了吉林省的水平。教育厅基础教育处邓处长说，我有话要说，有备而来。此次活动与基础教育处是“不谋而合” 。他介绍了全国基础教育发展的形势。他说，尽管去年全国投入 100 个亿，但是没有改变基础教育薄弱的现状。我省投入 10 个亿，政府不到 10%，靠自身发展，首次突破 10 万大关，发展速度之快，始料不及，省重点高中在校人数平均 2800 人。择校比例在全国最高，60.2%，高中发展的空间还有多大？初升高还有 2-3年高峰期。3-5 年，人口政策要下滑，人口减百万左右
8、。职业教育要扩招。上海、浙江已经开始在外省招生，可以办户口。高中小班化教学的问题，5000 人的学校，高中小班化教学，成本怎么算？要把握好发展节奏，避免结构失调。要运用科学发展观均衡发展。示范校斑竹帮助薄弱校要少“锦上添花” ，多“雪中送炭” 。要注意示范高中同化问题。关于高中课改问题，他说，一是新科程内容有待进一步研究。学部委员对课改有看法太难。二是还未有高考改革方案，无高考改革方案的支持，课改使学生的负担变得更重了。我省最早进入新课程实验区是 07 年，还要请大家一起专题研究。国家高考权力下放，我省拖不过 07 年。关于下一步的工作，邓处长说，要策划一个大的行动，通过载体结对子，搞“联、帮
9、、促”活动。每所示范校结合一所农村高中。最后，会议主持人何平校长说，全省 10 个地区29 所示范高中的校长参加了此次会议，未尽事宜会后继续做，要形成一个会议纪要发给大家。三.东北师大附属实验学校该校坐落在长春市净月旅游开发区，是东北师大独立创建的一所幼、小、初、高一体化学校。身临这占地 22 万平米，建筑面积 10 万平米的校园，感觉一如该校形象宣传所言：“在青山绿水、苍松翠柳掩映下，一幢幢气势恢宏的楼房，一座座玲珑别致的庭园，一片片芳香如茵的绿地，将自然风光与人文景观融为一体，既呈现出现代物质文明的豪华，又彰显出华夏古老文化的儒雅，既是潜心攻读的学府，又是赏心悦目的花园，宜神宜身的乐园，温
10、馨和谐的家园” 。据介绍，该校现有教职工 600 余人，除返聘的已退休人员之外，教师均为在编人员。其 2005 年高中招生简章规定：免费统招 54 人，一类自费生每年收取 6000 元，二类自费生根据中考成绩每年收取6000、8000、10000 元不等，还要从外市县免费招收尖子生和部分自费生，参照市内标准收费。学校自1986 年建校以来，考入清华大学 6 人，北京大学 3人，中国科技大学 1 人等。2005 年成为全省 39 所省示范性高中里面唯一的一所民办性质的学校，并经长2005.05.24星期二 0514 期 总 237 期 每周一期 每期四版编委主任 盖雁 主编 尹钟祥 本报网址
11、本报电子信箱 第 2 版 本期共 2 版 2春市教育局批准，高中招生进入第一批次（一类校）录取。与 新 教 材 共 同 提 高白城一中 王爱东2003 年人教版的高级中学英语教科书，是根据全日制普通高级中学英语教学大纲（试验修订版） 的要求和全日制义务教育普通高级英语课程标准（实验稿） 的精神，在 1993 年中英合作编写的高中英语（Senior English for China）的基础上改编而成的。在使用新教材的教学实践中，笔者有着如下诸多的体会和感受。一是在新教材背景下实现教学观念的转变。教材的发展过程带动着教学理念发展和教学方式方法的改变，它是重要的载体。作为一名中年教师，从恢复高考以
12、来人教社编辑出版的全日制高级中学英语教科书教起，到 1996 年中英合编的高级中学教科书英语（Senior English for China）再到今天的 2003年版人教社的新教材，其间，笔者在教学理念和教学方法和方式方面经历了一个巨大演变过程。简要地说，是由最初的传统的功能性语法翻译法，转到风行全世界的交际法，直至转到今天的任务型教学法。在这个过程中，我随着教材的发展，不断地学习不断进步。所以能将探索的教学理论应用到教学实践中，是与教材的发展分不开的，这是因为新教材具有从客观上推动教师提高教学和教研能力的作用。教师如果不能与时俱进，便不能适应当今英语教学的需要。就拿我们今天所使用的新教材为
13、例，我的第一感觉是教材的容量大。如果还守着原来的教学理念不放，仍旧遵循原有的教学方法来授课，在课时不增加的情况下，根本不能完成教学任务。而解决教材容量大这个问题的关键，就是要转变教学观念，要采用新的教学方法和教学方式，要从教学型向教研型转化。二是新教材背景下丰富自身资源。面对本套教材所涉及的广泛话题，如在科技、文化、体育、法制、宗教话题等方面，其内容覆盖新课程标准的要求，进行了大量的思考和研究。从所选的语言素材方面，如信息技术、航天技术、克隆技术、环境保护、新闻媒体、现代音乐和影视、卫生保健、现代建筑、广告、商务英语等方面，笔者感到其极强的时代感，在教学过程中自然地充实了自我。新教材内容的时代
14、性和时尚性，决定新词汇和新概念大量地涌现在教材中。这些词汇集中体现在现实生活的前沿位置。如，严格的素食主义者(vegan)、垃圾食品(junk food)、生态旅游(eco-travel)、高科技(high-tech)、地球的峰会(the Earth Summit)、沙漠化(desertification)等等，语言的真实性和实用性得以充分体现。这些内容是我们今天的教师在做学生时并未接触到的新东西，面对如此多的类似的问题，教师所面临的也是一个学习过程，也是一个知识不断更新和丰富的过程。三是新教材的使用能激活教者原有得知识。我在讲授以往的教材中，常感觉在大学中所学的知识在高中教学中用不上，或用到
15、的极少，有严重的脱节现象。但在讲授这套教材中，我们觉得以前所学的东西能够得以应用。如在教授高二的第十六单元 the United States of America（美国） ，我就能够联系原来在大学中所学习的英美概况的内容中的美国发展史。在学习高二上册第四单元 A garden of poems（诗歌园）中和高二下第十九单元 The Merchant of Venice(威尼斯商人)中，联系到了英美文学中的有关诗人的部分内容和有关戏剧家的内容。它起到了有机衔接高中和大学内容的作用。四是新教材能强化跨文化意识。新教材中“高一上”第六单元的内容是：Good manners（礼貌规矩） ，主要谈论的是在人们的日常交往中应遵循的基本礼仪、礼貌，及有关的行为标准，它涉及到了西方文化中不同于东方文化之处，使我在教授这一单元的同时，加强了对东西方文化差异的认识，通过对教材的学习，能够增强教师对跨文化知识的学习和不断提高文化素养，有利于促进我们具备一定的文化底蕴，高质量地承担并完成好教学任务。五是新教材能促进学科教师之间的沟通。新教材的教学内容的广泛，确实要求教师要“上知天文，下知地理” 。题材的多样化，使英语教师与其它科类的教师之间的接触和学习机会增多。如在学习高二下第一单元 Making a difference（有所作为） ，和高二下第
