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1、故乡是北京故乡是北京教学目标：教学目标： 1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季 节采摘的乐趣； 2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们； 3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。 4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想； 能够结合课文内容写一段话； 5.学习略读课文，粗知大意。指导学生识字写字，进行口语交际和习作。教学重点：教学重点：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季 节采摘的乐 趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做 事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。 2.学习有
2、感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想； 能够结合课文内容写一段话。 3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。教学难点：教学难点：1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和 优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读 感受。发挥自己想象力、 ，学习有创意的阅读。 2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一 段话。教学时间教学时间2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时课时目标：课时目标： 1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家 乡、爱北京的深厚感情；
3、2.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：教学重点： 1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代 化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情； 2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。 教学难点：教学难点： 感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。知道作者是 怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。教学过程：教学过程： 一、引入：一、引入： 我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我们身为首都的小主人， 谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下? 北京的名胜古迹有 北京的民俗文化有 北京的风味小吃有 其它
4、- 认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表) 二、新授二、新授 1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的? 2.为什么作者说“唱不够” 、 “道不尽”？ 北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读， 体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城 市。有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息。 3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大 厦、生猛海鲜？ 4.有感情地读读你最喜欢的段。 （为什么喜欢它） 5.再看全文，体会这篇课文的写作结构是按照总分总的结构，尤其是 最后一节与
5、开始的第一节完全相同，但不是简单的重复，而是再一次表白对北 京的爱，抒发作者唱也唱不够、说也说不完的热爱故乡北京的情结。 6、想不想用你得笔也去描写咱们的故乡北京， 去过（ ）名城 也走访了不少（ ） （ ）地告诉你， 我还是最爱咱们的背景。 不说（ ）的（ ）也不说（ ）的（ ）唱不够（ ） ，道不尽（ ）单想那（ ） 、 （ ）便生出一片热爱北京的浓浓情。 自己说一说，写一写 7、默读课文，提出自己不懂得问题。 小结：这篇课文，是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣赏 吗？会唱的可以跟着唱。 三、作业三、作业熟读课文，背诵课文。 课后反思：这是一篇表达作者对北京的热爱的课文，字
6、里行间表达了作者对北 京的热爱，学生感受作者的情感有些困难，如：细悠悠、密茸茸、脆生生等。第二课时第二课时课时目标：课时目标： 1.学会 12 个生字及新词，认读 3 个字。用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。并注意良好写字习惯的培养。 2.感情朗读，熟读成诵。 教学重点：教学重点： 规范端正、整洁的书写 12 个生字 教学难点：教学难点： 鼓励学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。 教学过程：教学过程： 一、谁愿意给大家读读课文？一、谁愿意给大家读读课文？ 有的同学都背下来了，背给大家听听，评一评谁背的最好。 二、课文还为我们带来二、课文还为我们带来 1212 个生字朋友，用以前的识字方法，看谁记得又快又好。个生字朋友，用以前的识字方法，看谁记得又快又好。记住字形 坛 旋 韵 佳 浓 边记边组词 府 厨 厦 肴 浆 耸 指导书写 你认为那个字最难写，老师和你一起写。 强调写字格式、要求。抄写词语。 三、布置作业：三、布置作业： 1.听写生字词，检查一课的知识学生掌握情况；作业辅导。 2.听写字词：甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸、京腔京韵、名厨佳肴、甘美 芬芳、大厦、高耸、耸立、旋转、客厅、浓厚、豆浆、厨房。
