《连续前滚翻》

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1、二年级二年级连续前滚翻连续前滚翻教学设计教学设计一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据本节课以体育课程标准的“健康第一”为指导思想，依据课标水平一运动技能目标初步掌握简单的技术动作为依据，在整个教学过程中以学生发展为中心，重视学生的主体地位与教师的主导作用，通过教师示范、语言引导、合作探究、挂图启发点拨、个别指导、评价等教学方法使学生由易到难，循序渐进掌握连续前滚翻动作技能，提高学生的体育学习能力。二、教学背景分析二、教学背景分析1 1、教学内容分析：、教学内容分析：本次课主教材内容是连续前滚翻（人教版第二册） ，辅助教材是趣味模仿跑。 连续前滚翻是人教版第二册技巧教学的重要内容，可以发

2、展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协调、平衡能力，培养儿童勇敢、坚毅、果断、互助等精神品质，促进身心健康和谐发展。此教材既可以巩固一年级前滚翻技能又可以为高年级技巧技能打根基。辅助教材是趣味模仿跑，是对主教学内容的互补，增加学生的娱乐情趣，达到育心、健心的目的。 连续前滚翻动作方法：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头；然后两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。滚动时，枕骨、肩、背、腰、臀部依次触垫，然后团身成蹲撑。依此连续进行。本次课重点是让学生初步体会连续前滚翻的连贯衔接。本单元共分为 5课次，本课次为第 1 课次，课型为新授课。2 2、学生情况分析、学生情况分析授课班级是我校二年级 4 班的

3、学生，共 28 名，男生 15 人，女生 13 人，3名女生是舞蹈队队员，1 名男学生身体协调性较差，其余学生柔韧素质一般，1名男生自控力差，需要老师特别关注。在一年级学习前滚翻的过程中，大部分同学完成较好，能滚动圆滑独立完成，个别同学动作完成一般。该班学生通过一年多的体育课学习与实践，基本养成了良好的听讲习惯和活动习惯，能够认真关注教师的示范、学生的发言，对教师的质疑能主动思考、积极体验，个别弱势生也能够主动得到同学的帮助，教与学的氛围宽松愉悦，学生学习兴趣浓厚。3、技术准备、技术准备连续前滚翻挂图 小体操垫 录音机 路标4、教学方式与教学手段、教学方式与教学手段合作、探究学习为主要形式，在

4、合作中寻求探究。合作、探究学习为主要形式，在合作中寻求探究。通过合作、探究式体育教学模式让学生掌握基本的体育技能，使学会创新实践和独自解决问题的能力。正确运用教学引导策略，引导形成合作、探究氛围与习惯学习方法：本课教材是小学低年级技巧课的教材，通过分小组合作练习和探究式教学模式，学生积极观察、思考、自主探究学习。三、本课教学目标设计三、本课教学目标设计教学内容：教学内容： 连续前滚翻连续前滚翻 游戏：趣味模仿跑游戏：趣味模仿跑 认知目标：认知目标：知道连续前滚翻的动作要领衔接连贯滚动协调，了解保护与帮助方法方法。技能目标：技能目标：初步掌握连续前滚翻的衔接方法，发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。

5、情感目标：情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅等品质，提高与同伴友好相处的能力。负荷目标：负荷目标：平均心率 130-135 次/分，课的密度 35-40%重重 点：两次滚翻之间的连贯衔接点：两次滚翻之间的连贯衔接 难难 点：滚翻动作连贯协调点：滚翻动作连贯协调四、课时计划四、课时计划 二年级二年级连续前滚翻连续前滚翻课时计划课时计划 教材内容： 1、连续前滚翻 2、 游戏：趣味模仿跑教 学 目 标1、认知目标：知道连续前滚翻的动作要领衔接连贯滚动协调，了解保护与帮助方 法方法。 2、技能目标：初步掌握连续前滚翻的衔接方法,发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅等

6、品质，提高与同伴友好相处的能力。部 分课的内容教师活动学生活动次 数时 间组织队形开 始 部 分一、课堂常 规 1、体委整 队 2、师生问 好 3、宣布内 容 4、检查服 装 5、安排见 习生 二、队列练 习 1-2 报数 原地由四列 横队变八列 横队教法： 教师检查学生站姿。提示学习习惯： 听讲：哨响站稳看 老师。 练习：明确要求再 行动。 礼仪：合作互助。 教师提示报数、变 队要领。 要求：节奏清楚， 变队整齐。学法： 学生听教师口令完 成动作。听清，明确课堂学 习习惯。学生依据要领完成 动作。1-2 2-33 分 钟学生站成四列 横队 准 备 部 分一、小刺猬 健身操 1、颈部运 动 2

7、、肩部运 动 3、体转运 动 4、全身运 动 5、弹踢腿 6、大踢腿 7、踝腕关 节 二、专项活 动 1、颈部练 习 2、团身、 前后滚动教法：1、 提示学生拿垫子 的方法及要求 2、 教师领操简单提 示操的要领（巡 视） 3、 教师随时表扬学 生的表现 要求：活动幅度大， 节奏清晰，动作规 范。学法：1 学生快速取垫子。2 认真模仿教师动 作，针对提示改进 动作。 3、学生在教师的激 励下认真练习。14* 82 -3 6 分 钟基 本 部 分一、连续前 滚翻 动作方法： 蹲撑，两手 撑垫，同时 屈臂、低头；导入：小刺猬采摘 比武大赛 1、教师提示前滚翻 要点与保护帮助方 法。组织学生练习，

8、改进意见。积极主动学习1、师生复述要点： 蹲撑、重心前移快蹲撑、重心前移快 蹬地，球形滚动要蹬地，球形滚动要 牢记。牢记。模仿保护帮1-218- 20 分 钟然后两脚蹬 地、提臀收 腹，重心前 移团身向前 滚动。滚动 时，枕骨、 肩、背、腰、 臀部依次触 垫，然后团 身成蹲撑。 依此连续进 行。重点：两次 滚翻之间的 连贯衔接难点：动作 连贯协调游戏：趣味 模仿跑 1、快乐的 小骑兵2、幸福的 大猩猩2、教师评价，通过 师、生示范连续前 滚翻动作启发归纳 要点：滚翻接滚翻，滚翻接滚翻， 关键是衔接。关键是衔接。 3、图片标志调动学 生学习欲望，组织 学生做前滚翻接撑 垫动作。 4、教师示范合作

9、练 习连续前滚翻。 5、教师巡视给予个 别生辅导。 6、选学生展示，师 生结合图片，对比 评价出优点与不足。7、拓展练习，小刺 猬摘苹果比赛。1、教师提示游戏方 法与规则 2、组织学生练习， 评选快乐小骑兵。 3、组织小组开展小 骑兵竞赛。 4、评价比赛 5、模仿猩猩走路激 发兴趣 6、组织学生游戏。助方法。有序合作 练习。2、认真观看学生、 教师示范，积极回 答问题，铭记衔接衔接 方法连贯。方法连贯。3、利用信号和标志 点小组合作体会连 贯衔接。4、 两人合作练习检 查改进动作。 5、 个别学生用斜面 垫子练习。 6、认真观看同学展 示，积极评价。7、明确游戏方法， 积极进行比赛。1、 学生

10、明确游戏方 法与规则 2、 学生体会骑马动 作。 3、 学生进行比赛。4、师生评价。 5、体会猩猩走路。6、明确游戏方法进 行游戏。1-21-21-23-41-21-211-21-27- 10起点15 米终点结 束 部 分1、 放松整 理： 小舞蹈 2、小结 3、收拾器 材 4、下课， 师生再见1、教师领做 要求：动作舒展节 拍准确。 2、 小结课堂情况3、 组织学生收拾器 材1、 仔细模仿老师动 作，调节身心。2、教师小结本课情 况，表扬同时 问题，及改进办法， 布置作业。 3、收拾器械，师生 再见。3预计平均心率：130 次/分-135 次/分。预计练习密度：35%-40%。 安全措施：

11、1、提示学生认真做好准备活动。 2、检察学生服装有无坚硬物体、提示轮换保护帮助次序。 3、根据学生的个体差异安排不同的场地或保护帮助的同伴。 4、教师随时监控学生的学习状况，对临时状况及时处理。五、学习效果评价五、学习效果评价1、自我评价依据学习习惯要求正确评价自己的课堂表现，促进或修正自己的行为，更 好的投入学习。2、他人评价通过交流、展示等活动，开展师生评价，生生评价，多采用表扬激励的评 价手段，帮助学生树立信心，培养正确与他人交往的习惯。3、教师评价教师对学生的表现进行终结性评价，又要给与客观的过程性评价，及时客 观评价学生的学习表现，调动学生参与练习的兴趣。评价标准优秀良好合格学习态度

12、活动积极，主动帮助 他人完成学习内容活动比较积，能够 协助同伴完成学习 内容在老师的提示下做到 听讲，在老师的安排 下帮助同伴。动作掌握 程度衔接连贯快速，滚动 协调衔接较连贯，滚动 协调在同伴帮助下，衔接 较连贯，滚动协调六、本课特点六、本课特点1、良好学习习惯促学习实效。通过本次课展示，可以看到平时教师对学生要求比较严格，学生的学习习惯、活动习惯非常有规矩、功底扎实。等 级内 容2、多种学习方式促学习兴趣。本课主要是通过模仿和适当的情境激发学生的学习兴趣。教学过程中教师利用启发、口诀、激发学生学习的主动性，学习时教师关注个体差异，加强个别指导，满足不同层次学生学习需要，让学生在和谐的氛围中快乐学习。3、 一物多用既促教学又促童趣。通过在小垫子上设置关键点，帮助学生掌握下一次滚翻时手撑垫子的位置；利用小垫子摆设斜面降低难度，让学生循序渐进完成连学前滚翻教学；最后的模仿游戏利用小垫子增强了游戏的趣味性，起到了愉悦身心的作用。准备活动：健康歌http:/