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1、中央广播电视大学中央广播电视大学 2010-20112010-2011 学年度第一学期学年度第一学期“开放本科开放本科”期末考试（开卷）期末考试（开卷） 小学语文教学研究小学语文教学研究 试题试题 注意事项注意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后， 把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场 o o 监考人收完考卷和答题纸后才监考人收完考卷和答题纸后才 可离开考场。可离开考场。二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答
2、案一定要写在答题纸的指定位置上，二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上， 写在试卷上的答案无效。写在试卷上的答案无效。三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题 1010 分，共分，共 4040 分）分）1 1语文教学过语文教学过 程如何体现语文课程的实践性特点？程如何体现语文课程的实践性特点？2 2语文教材如何体现鲜明的时代性？语文教材如何体现鲜明的时代性？3 3关于事实的语文研
3、究报告主要包括哪些类别？关于事实的语文研究报告主要包括哪些类别？4 4简述口语交际教学序列的主线和简述口语交际教学序列的主线和 辅线。辅线。 二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题 1818 分，共分，共 3636 分）分）5 5举例论述阅读教学中运用举例论述阅读教学中运用“注重人文熏陶注重人文熏陶”的教学策略怎样才能收到实效？的教学策略怎样才能收到实效？6 6具具 体论述语文综合性学习的主要任务。体论述语文综合性学习的主要任务。 三、分析题（运用相关理论，对所给案例进行具体分析。三、分析题（运用相关理论，对所给案例进行具体分析。2424 分）
4、分析下面的案例，回答以分）分析下面的案例，回答以 下问题：下问题：7 7在案例中，该教师对作文方法的指导有什么突出特点？这种指导产生了什么样的效在案例中，该教师对作文方法的指导有什么突出特点？这种指导产生了什么样的效 果？果？(15(15 分分) )8 8在教学过程中；教师有多处插话。从教学评价的角度看这些插话具有何种意义？在教学过程中；教师有多处插话。从教学评价的角度看这些插话具有何种意义？（9 9 分）分）一堂一堂“人物素描人物素描”作文课作文课师：同学们，认识我吗？生：不认识。师：同学们，认识我吗？生：不认识。师：那用你的眼睛看看，今天来的老师有什么不同。要善于观察。比如长相、言谈举师：
5、那用你的眼睛看看，今天来的老师有什么不同。要善于观察。比如长相、言谈举 止，不管是美的还是丑的，看到什么就说什么。用自己的眼睛看，实话实说。止，不管是美的还是丑的，看到什么就说什么。用自己的眼睛看，实话实说。（学生们相当仔细地观察后，分别说出了对老师外貌特征的印象）（学生们相当仔细地观察后，分别说出了对老师外貌特征的印象）师：现在看看你还能不能有一双会描述的手，用三五句话把对老师的印象写出来。老师：现在看看你还能不能有一双会描述的手，用三五句话把对老师的印象写出来。老 师只有一个要求师只有一个要求“真实真实” 。 （师板书：真实）大家写五分钟。（师板书：真实）大家写五分钟。（学生开始写作）（学
6、生开始写作）师：（巡视点拨）老师说的话也可以写进去。语句要连贯，注意语句之间的内在联系。师：（巡视点拨）老师说的话也可以写进去。语句要连贯，注意语句之间的内在联系。 写完了还可以自己改一改。写完了还可以自己改一改。师：谁愿意第一个来交流？其他同学要善于听：他是怎么写的？有哪些优美的词句？师：谁愿意第一个来交流？其他同学要善于听：他是怎么写的？有哪些优美的词句？ 你可以你可以“偷偷偷偷”地用在你的作文里。地用在你的作文里。生：（读习作）生：（读习作）X X 老师长得又高又瘦，就是背有点儿驼，一米七七的个子看上去顶多老师长得又高又瘦，就是背有点儿驼，一米七七的个子看上去顶多 只有一米七五。他居然说
7、自己是只有一米七五。他居然说自己是“单峰骆驼单峰骆驼” ，真有点阿，真有点阿 Q Q 精神。精神。 （生大笑）他脸上有一副（生大笑）他脸上有一副 眼镜眼镜师：（插话）他很简洁地概括了老师身材的特点。可以改一个字，什么叫师：（插话）他很简洁地概括了老师身材的特点。可以改一个字，什么叫“脸上脸上 有一副眼镜有一副眼镜”？这眼镜是长在脸上的吗？（生大笑）？这眼镜是长在脸上的吗？（生大笑）生：（插话）戴着，戴一副眼镜。生：（插话）戴着，戴一副眼镜。生：鼻梁上架着一副眼镜，看上去很斯文，也很有学问。师：这个生：鼻梁上架着一副眼镜，看上去很斯文，也很有学问。师：这个“架架”字很贴切，字很贴切， 也很斯文。
8、也很斯文。 （生笑）（生笑）生：（继续读）他长着一双龅牙，但他觉得很可爱，说生：（继续读）他长着一双龅牙，但他觉得很可爱，说“有缺点的人才可爱有缺点的人才可爱” ，可真自，可真自 信呀！师：信呀！师：“一双一双”改成改成“两颗两颗”好。很多词用得很恰当。好。很多词用得很恰当。生：他逢人就笑，一笑就露出个小酒窝，给我一种很慈祥的感觉。师：越说越夸张了。生：他逢人就笑，一笑就露出个小酒窝，给我一种很慈祥的感觉。师：越说越夸张了。 （哄堂大笑）改得简练些。（哄堂大笑）改得简练些。生：（接着读）别看他长得高，却一点也没有架子。他的穿着也很体面，笔挺的西装，生：（接着读）别看他长得高，却一点也没有架子。
9、他的穿着也很体面，笔挺的西装， 黑亮的皮鞋，还打着一条领带，很像绅士。有人说他像猴子，尖嘴猴腮，可是我觉得他像黑亮的皮鞋，还打着一条领带，很像绅士。有人说他像猴子，尖嘴猴腮，可是我觉得他像 相声演员大兵相声演员大兵师：（插话）他善于把自己看到的和想到的联系在一起写，这种写法好。师：（插话）他善于把自己看到的和想到的联系在一起写，这种写法好。生：（继续读）他风趣幽默的语言常常引得我们哈哈大笑，紧张的情绪顿消生：（继续读）他风趣幽默的语言常常引得我们哈哈大笑，紧张的情绪顿消这样这样的老师，谁不喜欢呢？（掌声）听他上课就像听相声一样，感觉的老师，谁不喜欢呢？（掌声）听他上课就像听相声一样，感觉好极了
10、！（掌声）好极了！（掌声）师：谢谢你的鼓励，我将沿着你们的期望继续努力。师：谢谢你的鼓励，我将沿着你们的期望继续努力。 （生大笑，掌声）他重点写的是老（生大笑，掌声）他重点写的是老 师哪个特点？师哪个特点？生：（齐）幽默。生：（齐）幽默。师：抓住一个特点，一个侧面描写，这个眼光就是独特的，这种写法也是独到的。谁师：抓住一个特点，一个侧面描写，这个眼光就是独特的，这种写法也是独到的。谁 还愿意来交流？还愿意来交流？（生争先恐后地举手交流）（生争先恐后地举手交流）师：你们刚才写的是对老师的基本印象。要想深入地了解一个人，有哪些方式？（学师：你们刚才写的是对老师的基本印象。要想深入地了解一个人，有哪
11、些方式？（学 生们列举了搜索资料、语言沟通、通过朋友侧面了解等方式）生们列举了搜索资料、语言沟通、通过朋友侧面了解等方式）师：刚才同学们的方法都很好。现在如果你想深入地了解我，最简单的方式是师：刚才同学们的方法都很好。现在如果你想深入地了解我，最简单的方式是 （生齐答）提问。（生齐答）提问。师：对，那么问些什么？从哪些方面提问？每个同学自己先设计几个问题，想一想可师：对，那么问些什么？从哪些方面提问？每个同学自己先设计几个问题，想一想可 以从哪些方面提问。你最想了解什么就问什么。以从哪些方面提问。你最想了解什么就问什么。（学生的提问一开始基本围绕年龄、家庭等方面）（学生的提问一开始基本围绕年龄
12、、家庭等方面）师：我把资料全告诉你们，你们记一下，不麻烦你们再问了。师：我把资料全告诉你们，你们记一下，不麻烦你们再问了。 （生大笑）还有很多问题，（生大笑）还有很多问题， 比如说，有没有遇到过挫折，有没有帮助你的人，你最自豪、痛苦、遗憾的事是什么。这比如说，有没有遇到过挫折，有没有帮助你的人，你最自豪、痛苦、遗憾的事是什么。这 些多有价值呀！问要问得准，才能对这个人真正有所了解！列出你最想问的三个问题。些多有价值呀！问要问得准，才能对这个人真正有所了解！列出你最想问的三个问题。（生列出想问的问题）（生列出想问的问题）师：我们来看看问的什么问题，问得有价值我就直接回答。大家可以把一些真实的材师
13、：我们来看看问的什么问题，问得有价值我就直接回答。大家可以把一些真实的材 料及时记录下来。料及时记录下来。 生：你有痛苦吗？生：你有痛苦吗？ 师：我们都有刻骨铭心的事，每个人都有成功有失败。想不想听老师失败的事？生：想。师：我们都有刻骨铭心的事，每个人都有成功有失败。想不想听老师失败的事？生：想。 师：老师读师范的时候，有一次音乐考试，老师让我们选一支唱得最好的歌参加考试。我师：老师读师范的时候，有一次音乐考试，老师让我们选一支唱得最好的歌参加考试。我 选了最流行的选了最流行的军港之夜军港之夜 ，整整练了一个星期，自以为唱得很投入。考完试，音乐老师对，整整练了一个星期，自以为唱得很投入。考完试
14、，音乐老师对 我说：我说：“你很爱音乐，也很努力，但老师劝你以后不要唱歌了。你很爱音乐，也很努力，但老师劝你以后不要唱歌了。 ”全班只有一个不及格，那全班只有一个不及格，那 就是我。自以为唱得很投入，却不知道一开始就跑了调。尽管很伤心，但是我毅然放弃了就是我。自以为唱得很投入，却不知道一开始就跑了调。尽管很伤心，但是我毅然放弃了 音乐，选择了学美术。我觉得人各有所长，也各有所短，有时候，放弃也是一种大智慧。音乐，选择了学美术。我觉得人各有所长，也各有所短，有时候，放弃也是一种大智慧。 （掌声）（掌声）生：你小时候的趣事？生：你小时候的趣事？师：老师长在农村，门口有一条小河，河水清澈见底。夏天的
15、傍晚，一放学，我就和师：老师长在农村，门口有一条小河，河水清澈见底。夏天的傍晚，一放学，我就和 小伙伴们到小河里游泳。河里有许多小鱼，都被我们扑腾的水花惊动了，纷纷跃出水面。小伙伴们到小河里游泳。河里有许多小鱼，都被我们扑腾的水花惊动了，纷纷跃出水面。 我们尽情地游啊喊啊，常常要到筋疲力尽再回家。每次回想那时候的情景，我都觉得这是我们尽情地游啊喊啊，常常要到筋疲力尽再回家。每次回想那时候的情景，我都觉得这是 我童年最快乐的时候，也是最令人向往的。我童年最快乐的时候，也是最令人向往的。 （掌声）（掌声）生：你成为特级教师，有过什么挫折？怎样克服过去的？生：你成为特级教师，有过什么挫折？怎样克服过
16、去的？师：这个问题有价值，我很高兴回答你。每个人在成长道路上都不会一帆风顺的，我师：这个问题有价值，我很高兴回答你。每个人在成长道路上都不会一帆风顺的，我 也遭受过挫折。那是在我参加工作的第一年，学校领导让我上一节大型的公开课。我精心也遭受过挫折。那是在我参加工作的第一年，学校领导让我上一节大型的公开课。我精心 准备了三天，自己以为准备得很充分了。但是一看到有那么多领导、老师来听课，我就很准备了三天，自己以为准备得很充分了。但是一看到有那么多领导、老师来听课，我就很 紧张，学生比我还紧张，课堂上我们是大眼瞪小眼，一个个紧张得说不出话来。课自然是紧张，学生比我还紧张，课堂上我们是大眼瞪小眼，一个个紧张得说不出话来。课自然是 失败了，我难过了好几天。但我想，在哪里跌倒的就该从哪里爬起米。后来，我又上了很失败了，我难过了好几天。但我想，在哪里跌倒的就该从哪里爬起米。后来，我又上了很 多次公开课，一次比一次上得成功。我真正体会到了失败最能锻炼人，最能
