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1、比尾巴比尾巴教学设计教学设计教学目标：1、认识 12 个生字，会写“云、公、车”3 个生字。认识“”和 3 个偏旁“矢、八、鸟” 。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。课前准备：1、 “猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教学安排：2 课时教学过程：第一课时一、引疑激趣，谈话揭题（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就
2、闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。 （指导读好“巴”的轻声）2、师在拼音下书写生字。 （再指名读）二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。 （师巡视，注意读书习惯的培养）2、谁愿意读给大家听一听？指名读评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）3、同桌互读检查。三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“”划出。2、引导学生用不同的句式表述。 （生边说，师边贴各种动物图片）句式参考：（鼓励不同的说法）a、参加比尾巴的有（） 、有（） 、有（） 、有（） 、有（） 、还有（） 。b、参加比尾巴的有
3、（） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ） 。c、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ）参加了这次比尾巴。四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人” 。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。、通过比较异同，学习“巴”和“把” 、 “公”和“松” 。、学习新偏旁“矢” 、 “八” 、 “鸟”五、书写指导、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？、引导发现写好这三个字的关
4、键。 （“云”第二笔要写长，落在横中线上。 “公”上面的“八”开口度要适中。 “车”最后一笔要压在竖中线上。 ）、各写三个。六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）七、在找朋友的歌声中结束本堂课第二课时一、快乐复习生字“争奖牌”二、细读课文，理解词句1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？2、指导读问句。 （注意最后一个字声调要上扬）3、指名回答这些问句。4、以各种形式促读。a、师问生答b、男女生对读c、小组对读d、伙伴对读e、以快板的形式表演读5、找表示动物尾巴特点的词经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？a、试圈b、反馈，师板书c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？三、拓展延伸1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？3、师小结。小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。四、画尾巴（课后作业）1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。2、交流作品。
