《(人教新版)五年级上册英语教案Unit2 Lesson10》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(人教新版)五年级上册英语教案Unit2 Lesson10(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit2 She looks activeLesson 10教学内容教学内容(Teaching contents)1Just practise 2Just write 3Lets find 4Lets read and chant教学目标教学目标能够询问和回答某人来自什么地方。教学重难点教学重难点(Important and difficult points) 能够掌握句型: Where do you come from?/Where are you from? I come from ./ Im from.教具准备教具准备(Teaching aids)1准备学生卡片及教师卡片。 2让学生绘
2、制准备课本17页上的国旗、地图的图片。教学步骤教学步骤Step1.Step1. 热身热身 / 复习(复习(Warm-up / Revision) (1)组织学生分小组活动,每个学生手中拿一面国旗或一张地图,两组学生展 开对抗赛,比赛可限时为一分钟。一方提问:Where do you come from?对 方举起手中的国旗或地图回答:I come from America (2)把Where are you from? 歌词改为Where do you come from? 将全班分两 组,一组演唱问句,一组演唱答句。Step2Step2新课导入(新课导入(Presentation)(1)教师
3、在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别 说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务:将这几个国家的国 旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子:Im from America / I come from America(2)教师找几个学生站在黑板前,接受其他同学的提问:Whats your name? How old are you? What do you do? Where are you from? Where do you come from? Do you like China? 等等。教师要鼓励学生多提问,并指导学生提出的问题要有意义。对于有创新的同学教师要
4、适当给予奖 励,如:给一张笑脸等。(3)教师向全班学生提出问题:Where are you from? 学生回答:Im from China然后,教师指导学生学习单词:where, from, China。拼写单 词时,教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合, 使学生能熟悉拼读规则。教师在单词教学的基础上,请两个学生分别写 出问句:Where are you from? 答句:Im from China在指导学生书 写时,及时发现问题,及时纠正。学生经常会忽略句子开头的字母应大 写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。对于以上问题,教师要及 时讲解。在此基础上,请全班同学在英语
5、练习本上仿写。(4)教师向全班学生交待第二个任务:找朋友。请学生拿出事先做好的卡片 和地图,教师先给学生做示范,拿出自己的卡片,然后说:Hello! Im SallyIm from New ZealandIm twenty-fiveIm a teacher of EnglishI want a friend from England然后,教师再走到学生中 问:Who comes from England? 到拿英国地图的学生面前说:Where do you come from? 请这个学生回答:I come from England教师和这个 学生握手并说:Shall we be good f
6、riends? 这个学生回答:Ok / All right / Great! 等等。(5)全班学生分小组练习,分别请两组学生到前面来做表演,并指导学生互 相进行评价,选出最佳小组。(6)教师播放 chant 录音,让学生先听,后模仿。然后教师讲解 all day, all the way 的意思,帮助学生理解整段 chant 的内容。多听几遍录 音,最后让学生自己拍节奏说 chant。StepStep 3 3趣味操练(趣味操练(Practice)(1)教师将两张世界地图贴在黑板上,将同学分为两个小组,一组学生手里拿 有国家英文名称的卡片,另一组学生拿有这个国家的国旗的卡片,先请拿 有单词卡的同
7、学将单词卡贴到相应的地图上并准确地说出:Im from . 另一组学生立刻将相应的国旗和单词卡贴在一起并说出:I come from . 位置和语句都正确的组得一分。(2)单词拼写接力比赛。将学生分成 810 人一组,给一分钟时间,看哪个组 拼写的单词最多,比赛规则:一个学生拼写单词的最后一个字母,必须是 第二个学生拼写单词的开头字母。这项活动可以培养学生的团队精神和合 作意识,增强集体荣誉感。(3)小组项目制作:每组同学将各自搜集的资料做成小报,贴出自己新朋友的 照片画像及相关的信息资料。全班评选最佳小组。StepStep 4 4课堂评价(课堂评价(AssessmentAssessment)教师指导学生完成活动手册中相关的内容。