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1、丑小鸭丑小鸭教学目标：教学目标：1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9 个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。 2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘” 、 “特别” 、 “洁白” 、 “除了鸭妈妈疼爱他， 谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。 3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭， 而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重点难点：教学重点难点：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据
2、问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。教学思路：教学思路：以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的 段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理 解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。教学时间：教学时间： 三课时。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、课前预习。一、课前预习。想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的 童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。二、谈话引入新课，揭示课题。二、谈话引入新课，揭示课题。上课前，老师布置了预习任务，同学们
3、都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给 大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话 改编的，叫丑小鸭 。 （板书课题：4 丑小鸭）三、初读课文。三、初读课文。1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“”线将课后的生字在课文中 划出来，多读几遍生字的字音。2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读 音。堆（du） ，注意和方言区别，不要读成 di。等（dng）和剩（shng）都是后鼻音，不要读成 dn 和 shn。瘦（shu）和除（ch）都是翘舌音，不要读成 su 和 c。钻（zun）是
4、平舌音，不要把 u 读丢了。3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给 自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语， “的”字前面一般不要停顿。4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？7.讨论上述问题。 （课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经 苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。 ）四、课堂作业。四、课堂作
5、业。1.在课文中找出生字所带的词，读一读。2.熟读课文。第二课时第二课时一、交待阅读方法。一、交待阅读方法。1.指名学生朗读课后练习题 1。2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题 1 中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读 懂。二、围绕课后练习题二、围绕课后练习题 1 1 中的第（中的第（1 1）个问题，阅读）个问题，阅读 1 12 2 自然段。自然段。1.围绕问题（1） ，看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（12 自然段） 。2.分段阅读。（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。这一自然段有几句话？“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的
6、”这种 感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？“鸭妈妈卧在稻草堆里孩子出世。 ”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？用自己的话简单地说说这一自然段的意思。 （春天，鸭妈妈在孵小鸭。 ）（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。这一自然段有几句话？“特别”是什么意思？（不同一般）边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。 （讨论后归纳）A.蛋大。B.出世时间长。 （都最后过了好几天才慢慢）C.又大又丑。 （毛嘴巴身子）用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住“特别”来说） 。3.连段阅读，回答问题（1） 。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答
7、：（1）时间； （2）事件（鸭妈妈孵小鸭） ；（3）丑小鸭显得很特别。三、围绕课后练习题三、围绕课后练习题 1 1 中的第（中的第（2 2）个问题阅读）个问题阅读 3 36 6 自然段。自然段。1.围绕问题（2） ，看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段 落（36 自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段） 。2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。（1）这一自然段共有几句话？（2） “除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他” 。 “疼爱”是什么意思？“欺负”呢？联系自己平时的 观察，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺负丑小鸭？是怎
8、么欺负的？（咬、啄、讨厌）还可能怎 么欺负？谁疼爱丑小鸭？从哪里看出来？（除了鸭妈妈疼爱他）试着用“除了都”说一句 话。（3） “孤单”是什么意思？丑小鸭为什么感到孤单？（4）试着用“因为所以”说话。把“因为所以”加入“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家”一句中说话。把“因为所以”加入“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他” 、 “丑 小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家”二个句子中说话。（5）朗读这一自然段，用自己的话回答问题（2）中的第一个小问题。3.分段阅读 46 自然段。（1）回顾学法怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句 句地弄清各自然段的基
9、本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。（2）试着运用这一方法阅读 46 自然段，边读边填写下表，展开讨论。 季节丑小鸭遇到的困难（3）检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：从这二句 话中可看出些什么？（丑小鸭非常孤单；丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。 ）（4）连段阅读，用自己的话回答问题（2）中的第二个小问题。第三课时第三课时一、围绕课后练习题一、围绕课后练习题 1 1 中的第（中的第（3 3）个问题阅读第七自然段。）个问题阅读第七自然段。1.围绕问题（3） ，看第四幅图，大致找出写这一问题的段落（第七自然段） 。2.阅读第七自然
10、段，边读、边看图、边思考，然后讨论。（1）这一自然段共有几句话？（2）采用引读的方法分句理解课文。老师问学生答：什么时间？（第二年春天）什么地方？ （湖面上）湖水怎样？（湖水很清像镜面）丑小鸭发觉了什么？（一个漂亮的影子）怎样漂亮？ （雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了）这个漂亮的影子原来是谁的影子？（丑小鸭）3.用自己的话回答第 3 个问题。二、全文教学总结。二、全文教学总结。1.读全文，讲一讲这个童话故事。2.学习了这个故事，你有什么想法？（主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不 要无限拔高。 ）三、有感情地朗读课文。三、有感情地朗读课文。1.先一自然段一自然段地讨论：应带着什么语气读？2.试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。四、综合练习。四、综合练习。1.课后练习题 2、3、4。2.练讲这一童话故事。附：板书丑小鸭
