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1、2016年教师资格证考试中学教育知识与能力全真模拟试卷年教师资格证考试中学教育知识与能力全真模拟试卷(3)（教师版）（教师版）试卷题量：31题 试卷总分：150分 试卷限时：150分钟 测评/引用码：mqiTvMU 一、单项选择题一、单项选择题 1、调皮捣蛋、恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等属于学生的（ ） A、过错行为 B、不良品德行为 C、心理异常行为 D、不适应表现【答案】A 【解析】学生的过错行为是指那些不符合道德要求的问题行为，如调皮捣蛋、恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等。2、“以僧为师”“以吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。 A、印度 B、中国 C、巴比伦 D、埃
2、及【答案】D 【解析】古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”和“以吏为师”。3、教师的言行对学生的人格产生了潜移默化的影响，这表现了（ ）对人格的影响。 A、社会文化 B、家庭环境 C、学校教育 D、生物遗传因素【答案】C 【解析】学校教育对学生人格的形成具有重要作用。4、显性课程的主要特征是（ ），这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。 A、计划性 B、外显性 C、目的性 D、直接性【答案】A 【解析】略。5、下列关于我国古代教育家的教育思想说法错误的是（ ） A、孟子认为教育的目的在于“明人伦” B、墨翟注重实用技术的传习 C、老子主张教循自然原则 D、荀子提出了“性善论”【答
3、案】D 【解析】孟子持“性善论”，这是其教育思想的基础。与孟子相反，荀子提出了“性恶论”，认为教育的作用是“化性起伪”。6、班级中同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作。这说明班 集体已经进入（ ）阶段。 A、组建 B、形核 C、发展 D、成熟【答案】B云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ ） A、安全的需要 B、归属与爱的需要 C、尊重的需要 D、自我实现的需要【答案】D 【解析】马斯洛认为，自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。8、“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。 A、
4、自觉积极性 B、启发性 C、巩固性 D、因材施教【答案】D 【解析】“大有大成，小有小成”是因材施教原则在教学中具体运用的结果。9、否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是（ ） A、教育万能论 B、教育无用论 C、教育无目的论 D、教育个人本位论【答案】B 【解析】“教育无用论”是一种抹杀教育在人的发展中的作用的观点，认为教育对人的发展无能为力。10、如果某老师总是消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。这属于职业倦怠中（ ）方面的表现。 A、去人性化 B、个人成就感低 C、情绪耗竭 D、缺乏工作动机【答案】B 【解析】消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值，这属于个人成就感低
5、的表现。11、在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚的道德定向阶段属于（ ） A、后习俗水平 B、准习俗水平 C、习俗水平 D、前习俗水平【答案】D 【解析】柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段。前习俗水平包括服从与惩罚的道德定向阶段和相对功利 的道德定向阶段。12、吉尔福特提出的智力理论是（ ） A、智力二因素论 B、智力形态论 C、智力多元论 D、智力三维结构论【答案】D 【解析】略。13、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的 方式是（ ） A、同化 B、顺应 C、图式 D、平衡【答案】A
6、云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 刺激做出反应，动作也得以加强和丰富。14、为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（ ） A、从细节到整体 B、从一般到个别，逐渐分化 C、从个别到一般 D、没关系【答案】B 【解析】为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应按从一般到个别，从整体到细节的顺序，逐渐分化。15、苏联教育家苏霍姆林斯基是（ ）教育思想的代表人物。 A、个性全面和谐发展 B、实用主义 C、人本化 D、终身教育【答案】A 【解析】苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作给教师的一百条建议和把整个心灵献给孩子中阐述了他的和谐教育思想， 他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的
7、人。16、下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（ ） A、形象记忆 B、逻辑记忆 C、情绪记忆 D、动作记忆【答案】C 【解析】情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中，并 且在一定条件下，这种情绪隋感被重新体验到的过程。17、人的喜、怒、哀、惧属于（ ） A、心理特征 B、心理过程 C、人格心理 D、认知过程【答案】B 【解析】人的喜、怒、哀、惧是情绪情感过程，属于心理过程。18、以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于（ ） A、晕轮效应 B、投射效应 C、社会刻板效应 D、近因效应【答案】B
8、 【解析】投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认 为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。19、古代教学组织形式主要采用的是（ ） A、班级授课 B、个别教学 C、分组教学 D、混合教学【答案】B 【解析】古代教学一般采用个别教学形式。20、斯腾伯格认为，在智力成分中起核心作用的是（ ） A、元成分 B、操作成分 C、知识获得成分 D、认知成分云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 【解析】元成分主要用于计划、控制和决策的高级执行过程，操作成分主要是负责执行元成分的决策，知识获得成分主要是用 于获取和保存新
9、信息。其中，元成分起的是核心作用，它决定人们解决问题时所使用的策略。21、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成 长可能处在（ ）阶段。 A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我感受【答案】B 【解析】关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。二、辨析题二、辨析题 22、学生的认识活动是教学中最主要的活动。【答案】 【解析】这种说法是正确的。教学过程中有两类不同性质的活动(教和学)，但教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间 的矛盾(教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾
10、)，实际上也就是学生认识过程的矛盾，是认识 主体与其客体之间的矛盾，因此学生的认识活动是教学中最主要的活动。23、教育民主化就是教师与学生地位平等。【答案】 【解析】这种说法是不正确的。教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入 学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾；其次 指师生关系的民主化；再次指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会；最后是追求教育的自由化， 包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程，编写教材的灵活性等。概言之，教育民主化是指全体社会成员享有越来
11、越多 的教育机会，受到越来越充分的民主教育。24、国外有人调查统计了某家族的八代136名家族成员，发现其中50名男子成为音乐家，这是遗传决定的。 【答案】 【解析】这种说法是不正确的。影响人的身心发展的因素是多方面的。遗传素质是人的身心发展的物质前提，环境为个体的发 展提供了多种可能，而教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用和促进作用。个体因素是人的身心发展的内因和动力。 这些因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。25、选修课、自习课不属于课外活动。【答案】 【解析】这种说法是正确的。课堂教学包括课程计划中计人总课时的必修课和选修课。因此，选修课、自习课不属于课外活 动。
12、三、简答题三、简答题 26、简述几种常见的性格分类。【答案】 【解析】性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。常见的分类学说有向性说和独立顺从说。依据个人心理活 动的倾向性，可把人的性格分为外向型与内向型；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。27、影响问题解决的因素有哪些?【答案】 【解析】(1)问题情境；(2)定势与功能固着；(3)原型启发；(4)已有知识经验；(5)情绪与动机。此外，个体的认知结构、个性特 征以及问题的特点等也会影响问题的解决。28、简述布置课外作业的要求。【答案】 【解析】(1)作业内容符合课程标准的要求；(2)考虑不同学生的能力需求；
13、(3)分量适宜、难易适度；(4)作业形式多样，具有多 选性；(5)要求明确，规定作业完成时间；(6)作业反馈清晰、及时；(7)作业要具有典型意义和举一反三的作用；(8)作业应有助 于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；(9)尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起 来，力求理论联系实际。云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 【答案】 【解析】(1)分析与综合；(2)比较与分类；(3)抽象与概括；(4)系统化与具体化。四、材料分析题四、材料分析题 30、这学期以来，16岁的小雨似乎变得异常叛逆。据其父母反映，在家里，父母让他干什么他就偏不干什么说不
14、对、不好的事 他却偏要尝试一下。例如，父母告诉他不要抽烟，他却想尽一切办法抽烟。在学校，上课不认真听讲，还扰乱课堂纪律，学习 成绩直线下滑，对此他却毫不在乎。对于老师的批评，要么沉默以对，要么肆意顶撞。小雨平时言行偏激，与同学关系也很不 好，常跟别人打架斗殴，还经常欺负弱小的同学。 (1)请运用教育学、心理学的相关知识，分析造成青少年逆反心理的原因。 (2)对于材料中小雨的逆反表现，家长和老师应如何对待? 【答案】 【解析】(1)逆反心理是指中学生由于自身成熟而产生的独立或自重的要求与对长辈的不满、反抗情绪相矛盾的心理。中学生 的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限制
15、了他们的求知欲、好奇心，交友结伴的时候。 (2)成人在教育他们时，要注意尊重他们、讲究方法，同时要提倡他们孝敬、体谅长者，设法使他们加强修养，鼓励他们学会 控制自己的情绪，这样，“逆反心理”还是可以克服的。31、一位教师上生物课，讲昆虫的趋食性时，举了这样一个例子：“在楚汉相争中，项羽被刘邦击败，星夜逃跑，当天亮到达 乌江岸边时，突然发现，江边有几个黑色大字项羽必亡。他走近细看，黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱，他们认 为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自刎了。”这时，同学们个个聚精会神，纷纷猜测其中的道理。最后在老师的帮助下揭开 了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字，招来无数蚂蚁，造 成项羽军心的恐慌。 试分析上述材料中，教师主要运用了哪种教学原则，并结合材料分析运用这一原则所体现的基本要求。【答案】 【解析】(1)上述材料中的教师主要运用了启发性原则。启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性， 引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。 (2
