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1、全等三角形全等三角形教学反思教学反思海口市海瑞学校海口市海瑞学校 陈钟坚陈钟坚本节课的教学过程是：首先，展示教材上的图案以及制作的一本节课的教学过程是：首先，展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。然后教师安排学生自己动手随意去做两个形状小完全相同的图形。然后教师安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形，通过动手实践，合作交流，直观感知全等形和与大小相同的图形，通过动手实践，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念。全等三角形的概念。其次，通过阅读法让学生找出全等
2、形和全等三角形的概念。然后，其次，通过阅读法让学生找出全等形和全等三角形的概念。然后，教师随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形教师随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念，全等。通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念，并以找朋友的形式练对应顶点、对应边、对应角，加强对对并以找朋友的形式练对应顶点、对应边、对应角，加强对对应元素的熟练程度。此时给出全等三角形的表示方法，提示对应顶应元素的熟练程度。此时给出全等三角形的表示方法，提示对应顶点，写在对应的位置，然后再给出用全等符号表示全等三角形练习
3、，点，写在对应的位置，然后再给出用全等符号表示全等三角形练习，加强对知识的巩固，再给出练习判断哪一种表示全等三角形的方法加强对知识的巩固，再给出练习判断哪一种表示全等三角形的方法正确，通过对图形及文字语言的综合阅读，由此去理解正确，通过对图形及文字语言的综合阅读，由此去理解“对应顶点对应顶点写在对应的位置上写在对应的位置上”的含义。的含义。再次，通过学生对全等三角形纸板的观察，小组讨论，合作交再次，通过学生对全等三角形纸板的观察，小组讨论，合作交流，观察对应边、对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。流，观察对应边、对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。并通过练习来理解全等三角形的性质并渗透符号语言推理。最后教并通过练习来理解全等三角形的性质并渗透符号语言推理。最后教师小结，这节课我们知道了什么是全等形、全等三角形，学会了用师小结，这节课我们知道了什么是全等形、全等三角形，学会了用全等符号表示全等三角形，会用全等三角形的性质解决一些简单的全等符号表示全等三角形，会用全等三角形的性质解决一些简单的实际问题。实际问题。
