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1、20102011 学年上期期末考试高中一年级 语文参考答案一、现代文阅读（一、现代文阅读（9 分，每小题分，每小题 3 分）分） 1C（ “深层原因是中国传统儒家文化在国内暂时缺失”太绝对，原文中只说深层原因“和中国传 统文化在国内的暂时缺失有关” ） 2B（说中国人“不考量实际利益，只注重内心情感”没有依据。原文中只说“中国人喜爱韩剧” 时“没有实际利益的考量，而只有” 。 ） 3C（“同样的儒家文化”有误，在韩国，儒家文化已经“被赋予了新的生命” 。 ） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（36 分）分） （一）文言文阅读（19 分） 4D(举：尽、完) 5B（表明对刘邦忠心耿耿，表明有见
2、识，有决断，通过项羽的反应间接表现其威猛） 6A （“丝毫不能打动项羽”理解有误，从后文的表现看，项羽已被打动、说服，并轻信了刘邦的 话） 7 （1）特意派遣将领守卫函谷关的原因，是为了防备其他诸侯的进入和意外的变故（发生） 。 （3 分； “非常”1 分， “者也”句式 1 分，大意 1 分） （2）虽然没有演奏音乐的盛况， （但）喝点酒，作点诗，也足以畅快地表达内心深藏的感情。 （4 分；“虽” 1 分，翻译成“虽然” “即使”均可；“一觞一咏”1 分；大意 2 分） （3）尽了自己的努力却还是不能到达，就可以没有后悔了，难道谁还能讥笑我吗？（3 分；“其” 1 分 ，大意 2 分） （二
3、）古代诗歌阅读（11 分） 8诗歌描绘了一幅闲适、祥和、宁静的乡村生活图景/晚归景象。 （概括景象 2 分；只要能答出闲适、 祥和、宁静这三个关键词中的任意一个，或者它们的近义词，或者其它可以概括这首诗画面特点的词语 均可。例如：宁谧，恬静、温馨、淳朴、静美、和谐）/夕阳的余辉映照着村落 ，归牧的牛羊走进 村巷。老人拄着拐杖在柴门外等候放牧的孙儿归来。野鸡声声鸣叫，小麦已经抽穗，吃足桑叶的蚕儿开 始休眠。荷锄归来的农民娓娓地聊着家常。 （描述 3 分；可以采取诗句翻译的方式来描述，也可以选取诗 句中的主要意象来加以描述，不要求面面俱到，大意对即可。 ） 9同意。 （只答“同意”或“不同意” ，
4、而后面没有任何分析的不给分。 ）本诗前六句写景，描写傍 晚时分野老倚门等候孩童回家和农人耕作归来的情景，写的是“晚归”之景。 （也可以具体描述为：太阳 落山，牛羊归巷，野老候归，农人归家，野鸡鸣叫求偶，寻找归宿；蚕儿结茧而眠，得到归宿。无不围 绕一个“归”字来写） （3 分；只要能分析出“晚归” “暮归”的情景，大意对即可） 。/后两句抒情，借 用诗经式微之意，表达自己羡慕闲逸，渴望归隐的心情，写的是“归隐”之志。 （3 分；只要能分 析出“归隐” “回归田园”这层意思即可） （若答不同意，但能言之成理，可酌情给分，但最多不超过 3 分。 ） （三）名篇名句默写（6 分） 10 （1）夙兴夜寐
5、 靡有朝矣。 （2）白露横江 水光接天 （3）东临碣石 山岛竦峙 （6 分；每空 1 分，见错即扣分） 三、文学类文本阅读（三、文学类文本阅读（25 分）分） 11 （1）B D（5 分；选对一个给 3 分，选对两个给 5 分。A“后文写人的成长过程”概括错误，后文主要是写家在人成长过程中的意义。C 对写“路”的作用理解有误。E“难免会忘记” “只有在”理 解有误） （2）这篇文章采用了“总分总”的结构。 （2 分）/第段总写家对于人的重要性。-段 分写我在不同人生阶段对家的感受和认识。-段总结全文，突出家对于人的意义，点明主题，照应标 题。 （分析 4 分；其中分层大致正确 1 分，对各层次
6、大意准确概括各 1 分） 。 或者答：这篇文章采用了“总分总”的结构。 （2 分）/第段总写家对于人的重要性。-段 写婴儿和童年时期对家的感受。-段写漂泊在外时对家的怀念、想象。-段总结全文，突出家对 于人的意义；点明主题，照应标题。 （分析 4 分；每层次大意准确概括各 1 分） 。 （如果学生将层次分为/-/，段意概括基本准确，亦可） （3）作者把“家”比作“生命中一盏橘黄的灯” ，生动形象，给人以温馨的感觉。突出了家在 生命中的意义给人以温暖和指引，点明了主旨。标题与文中多处关于灯光的描写相照应，也是 贯穿全文的线索。 （6 分，答出任意一点给 2 分） （4）示例：文章第自然段通过孩子
7、的视角写了一组鲜活的细节：一爿开启的门扉，廊前摇摆的 衣架，熟悉的猫的声音，苦楝树下狗的饭盆等等，将“我”幼年时对 “家” 的印象清晰地呈现出来， 特别生动而富有生活气息。/第自然段的细节描写是对家的琐碎记忆：爬在墙上的紫藤萝，香气四溢 的栀子花树，花上碎碎点点的阳光，灶堂里星星点点的火焰，袅然生起的炊烟等等，把记忆中的家写得 温馨、宁静而美丽，与城市的喧嚣繁华形成鲜明对比，突出了漂泊中的我对家的依恋、想念。/第段 描写的荒坟、猫头鹰的笑声和家里桔黄的灯光、翘首企盼的亲人等细节，自成对比，阴森恐怖的环境有 力地衬托出了温馨的家对我的诱惑，给我的力量。 （8 分，每一处 4 分；其中，能准确找出
8、一处细节描写给 2 分，能对所找出的细节描写进行合理的分 析鉴赏给 2 分） 四、语言文字运用（四、语言文字运用（2020 分）分） 12D（A振振有词：形容自以为理由充分，说个没完。见“名著导读”中的大卫科波菲尔 。 B信誓旦旦：形容誓言说得非常诚挚。见诗经氓 。C正襟危坐：整理好衣襟，端正地坐着。形容 严肃、拘谨或恭敬的样子。见赤壁赋 。D浅尝辄止：略微尝试一下就停止。指学习、研究等不下功 夫深入钻研，满足于一知半解。见在马克思墓前的讲话 ） 13B（A修饰不当， “全国各地”不能修饰“华人华侨游客” 。C搭配不当， “感受”与“号角” 不搭配。D成分残缺， “提出”的宾语中心词残缺） 1
9、4C（语段总的顺序是范围的由小到大，即由“广州” ，到“中华民族”到“亚洲许多国家” 。在论 述“羊”与“中华民族文化传统”之间的关系时，总说，举例；其中与分别和中的“文 字” “美学”相照应） 15弗罗洛年轻时具有一些美好品德，后来却成为一个邪恶虚伪的人，这种变化让我们思考造成 他性格分裂的根本原因，从而批判了宗教对人性的扭曲和摧残，突出了小说的主题。弗罗洛性格的复 杂性体现了美丑对照的原则，作者对弗罗洛善恶相融、真假共存的性格的刻画，示显出人性的复杂和真 实。弗罗洛性格的复杂性使得人物形象避免了平面化，显得立体而丰满。 （5 分；答出任意一条给 3 分，两条以上给满分，大意对即可。如有其它分析，言之成理也可） 16参考示例： 笼中的鸟，当你贪恋安逸时，自由便没了。 井底的蛙，当你自我满足时，视野便窄了。 水中的萍，当你随波逐流时，根基便断了。 山间的泉，当你固步自封时，世界便小了。 （6 分；每句 3 分，其中拟人手法 1 分；蕴含一定的道理或有意境 1 分，句式基本一致，无语病 1 分） 五、写作五、写作17参照高考作文评分标准。
