《2010-2011学年上期期末考试 高中一年级 语文参考答案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2010-2011学年上期期末考试 高中一年级 语文参考答案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、20102011 学年上期期末考试高中一年级 语文参考答案一、现代文阅读(一、现代文阅读(9 分,每小题分,每小题 3 分)分) 1C( “深层原因是中国传统儒家文化在国内暂时缺失”太绝对,原文中只说深层原因“和中国传 统文化在国内的暂时缺失有关” ) 2B(说中国人“不考量实际利益,只注重内心情感”没有依据。原文中只说“中国人喜爱韩剧” 时“没有实际利益的考量,而只有” 。 ) 3C(“同样的儒家文化”有误,在韩国,儒家文化已经“被赋予了新的生命” 。 ) 二、古代诗文阅读(二、古代诗文阅读(36 分)分) (一)文言文阅读(19 分) 4D(举:尽、完) 5B(表明对刘邦忠心耿耿,表明有见
2、识,有决断,通过项羽的反应间接表现其威猛) 6A (“丝毫不能打动项羽”理解有误,从后文的表现看,项羽已被打动、说服,并轻信了刘邦的 话) 7 (1)特意派遣将领守卫函谷关的原因,是为了防备其他诸侯的进入和意外的变故(发生) 。 (3 分; “非常”1 分, “者也”句式 1 分,大意 1 分) (2)虽然没有演奏音乐的盛况, (但)喝点酒,作点诗,也足以畅快地表达内心深藏的感情。 (4 分;“虽” 1 分,翻译成“虽然” “即使”均可;“一觞一咏”1 分;大意 2 分) (3)尽了自己的努力却还是不能到达,就可以没有后悔了,难道谁还能讥笑我吗?(3 分;“其” 1 分 ,大意 2 分) (二
3、)古代诗歌阅读(11 分) 8诗歌描绘了一幅闲适、祥和、宁静的乡村生活图景/晚归景象。 (概括景象 2 分;只要能答出闲适、 祥和、宁静这三个关键词中的任意一个,或者它们的近义词,或者其它可以概括这首诗画面特点的词语 均可。例如:宁谧,恬静、温馨、淳朴、静美、和谐)/夕阳的余辉映照着村落 ,归牧的牛羊走进 村巷。老人拄着拐杖在柴门外等候放牧的孙儿归来。野鸡声声鸣叫,小麦已经抽穗,吃足桑叶的蚕儿开 始休眠。荷锄归来的农民娓娓地聊着家常。 (描述 3 分;可以采取诗句翻译的方式来描述,也可以选取诗 句中的主要意象来加以描述,不要求面面俱到,大意对即可。 ) 9同意。 (只答“同意”或“不同意” ,
4、而后面没有任何分析的不给分。 )本诗前六句写景,描写傍 晚时分野老倚门等候孩童回家和农人耕作归来的情景,写的是“晚归”之景。 (也可以具体描述为:太阳 落山,牛羊归巷,野老候归,农人归家,野鸡鸣叫求偶,寻找归宿;蚕儿结茧而眠,得到归宿。无不围 绕一个“归”字来写) (3 分;只要能分析出“晚归” “暮归”的情景,大意对即可) 。/后两句抒情,借 用诗经式微之意,表达自己羡慕闲逸,渴望归隐的心情,写的是“归隐”之志。 (3 分;只要能分 析出“归隐” “回归田园”这层意思即可) (若答不同意,但能言之成理,可酌情给分,但最多不超过 3 分。 ) (三)名篇名句默写(6 分) 10 (1)夙兴夜寐
5、 靡有朝矣。 (2)白露横江 水光接天 (3)东临碣石 山岛竦峙 (6 分;每空 1 分,见错即扣分) 三、文学类文本阅读(三、文学类文本阅读(25 分)分) 11 (1)B D(5 分;选对一个给 3 分,选对两个给 5 分。A“后文写人的成长过程”概括错误,后文主要是写家在人成长过程中的意义。C 对写“路”的作用理解有误。E“难免会忘记” “只有在”理 解有误) (2)这篇文章采用了“总分总”的结构。 (2 分)/第段总写家对于人的重要性。-段 分写我在不同人生阶段对家的感受和认识。-段总结全文,突出家对于人的意义,点明主题,照应标 题。 (分析 4 分;其中分层大致正确 1 分,对各层次
6、大意准确概括各 1 分) 。 或者答:这篇文章采用了“总分总”的结构。 (2 分)/第段总写家对于人的重要性。-段 写婴儿和童年时期对家的感受。-段写漂泊在外时对家的怀念、想象。-段总结全文,突出家对 于人的意义;点明主题,照应标题。 (分析 4 分;每层次大意准确概括各 1 分) 。 (如果学生将层次分为/-/,段意概括基本准确,亦可) (3)作者把“家”比作“生命中一盏橘黄的灯” ,生动形象,给人以温馨的感觉。突出了家在 生命中的意义给人以温暖和指引,点明了主旨。标题与文中多处关于灯光的描写相照应,也是 贯穿全文的线索。 (6 分,答出任意一点给 2 分) (4)示例:文章第自然段通过孩子
7、的视角写了一组鲜活的细节:一爿开启的门扉,廊前摇摆的 衣架,熟悉的猫的声音,苦楝树下狗的饭盆等等,将“我”幼年时对 “家” 的印象清晰地呈现出来, 特别生动而富有生活气息。/第自然段的细节描写是对家的琐碎记忆:爬在墙上的紫藤萝,香气四溢 的栀子花树,花上碎碎点点的阳光,灶堂里星星点点的火焰,袅然生起的炊烟等等,把记忆中的家写得 温馨、宁静而美丽,与城市的喧嚣繁华形成鲜明对比,突出了漂泊中的我对家的依恋、想念。/第段 描写的荒坟、猫头鹰的笑声和家里桔黄的灯光、翘首企盼的亲人等细节,自成对比,阴森恐怖的环境有 力地衬托出了温馨的家对我的诱惑,给我的力量。 (8 分,每一处 4 分;其中,能准确找出
8、一处细节描写给 2 分,能对所找出的细节描写进行合理的分 析鉴赏给 2 分) 四、语言文字运用(四、语言文字运用(2020 分)分) 12D(A振振有词:形容自以为理由充分,说个没完。见“名著导读”中的大卫科波菲尔 。 B信誓旦旦:形容誓言说得非常诚挚。见诗经氓 。C正襟危坐:整理好衣襟,端正地坐着。形容 严肃、拘谨或恭敬的样子。见赤壁赋 。D浅尝辄止:略微尝试一下就停止。指学习、研究等不下功 夫深入钻研,满足于一知半解。见在马克思墓前的讲话 ) 13B(A修饰不当, “全国各地”不能修饰“华人华侨游客” 。C搭配不当, “感受”与“号角” 不搭配。D成分残缺, “提出”的宾语中心词残缺) 1
9、4C(语段总的顺序是范围的由小到大,即由“广州” ,到“中华民族”到“亚洲许多国家” 。在论 述“羊”与“中华民族文化传统”之间的关系时,总说,举例;其中与分别和中的“文 字” “美学”相照应) 15弗罗洛年轻时具有一些美好品德,后来却成为一个邪恶虚伪的人,这种变化让我们思考造成 他性格分裂的根本原因,从而批判了宗教对人性的扭曲和摧残,突出了小说的主题。弗罗洛性格的复 杂性体现了美丑对照的原则,作者对弗罗洛善恶相融、真假共存的性格的刻画,示显出人性的复杂和真 实。弗罗洛性格的复杂性使得人物形象避免了平面化,显得立体而丰满。 (5 分;答出任意一条给 3 分,两条以上给满分,大意对即可。如有其它分析,言之成理也可) 16参考示例: 笼中的鸟,当你贪恋安逸时,自由便没了。 井底的蛙,当你自我满足时,视野便窄了。 水中的萍,当你随波逐流时,根基便断了。 山间的泉,当你固步自封时,世界便小了。 (6 分;每句 3 分,其中拟人手法 1 分;蕴含一定的道理或有意境 1 分,句式基本一致,无语病 1 分) 五、写作五、写作17参照高考作文评分标准。