《《写童年一件难忘的事》习作指导教学案例（南师附小黄春燕）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《写童年一件难忘的事》习作指导教学案例（南师附小黄春燕）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教课标版五年级下册习作指导教学案例写童年一件难忘的事写童年一件难忘的事南宁市师范学校附属小学 黄春燕【教学内容教学内容】：难忘童年是五年级语文下册第二单元习作主题，这节课指导学生写童年一件难忘的事，要求内容具体，语句通顺，分段表述，感情真实，题目自拟。【设计理念设计理念】：五年级下册的学生写一件完整的事、分段表述已不是难事，但如何把事情写具体生动，并写出“难忘”的感受有些难。所以本节习作指导课旨在引导学生知道抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节把事情写得具体生动，写出难忘的感受；学习在文章开头、结尾或随着事情变化写感受的一些方法，让学生在下一节写作实践课乃至今后的写作中能逐步内化运用。
2、【教学目标教学目标】：1.知知识识目目标标： ：理解难忘的含义，紧扣“难忘”打开思路选材。引导学生知道抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节把事情写具体，写出难忘的感受。引导学生知道在文章开头、结尾，或随着事情的变化也可以表达出难忘的感受，学习写感受的一些方法。2、 、能力能力目目标标： ：通过有意识的引导，让学生有话可说、有事可写。3、情感、情感目目标标： ：感悟生活的点点滴滴，与人分享一件难忘的事，懂得珍视童年、热爱生活。【教学重点教学重点】：通过两篇同写一件事阅读稿的对比，知道要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写才能把事情写得具体生动，掌握把事写得具体生动的要领。【教学难
3、点教学难点】：通过指导让学生知道把事情写具体生动可以写出难忘的感受，在文章开头、结尾，或随着事情的变化也可以表达出难忘的感受，学习写感受的一些方法。【教学准备教学准备】：制作课件，学生准备草稿本和笔。 【教学时间教学时间】：1 课时（30 分钟）一、一、审清题意，明确要求审清题意，明确要求1、 同学们，在我们生活中有许多难忘的事，这节课我们就一起来研究怎样写童年一件难忘的事。 （板出课题）请看标题，你认为这次习作的关键词是哪个？（老师一边圈出“难忘” 。 ）难忘是什么意思？（印象深刻的、在心里永远记得的）老师：说得很好，你们有没有过这种体会？大家对于同一件事，也许你觉得很难忘，但别人也许可能早
4、已不记得了，有过吗？这就是真实而独特的感受。所以难忘不仅是印象深刻（竖写印象深刻） ，而且里边还有自己真实而独特的感受（感受独特） 。2、这次习作要求写几件事呢？（对，写一件，老师要提醒个别同学，可千万别为了凑字数而忽略要求埋头苦写，结果一不留神写成两三件，我遇到过这样的小马小马虎虎哦。到底具体还有哪些要求呢，请看习作提示，全班齐读3、 课件出示习作提示：写童年一件难忘的事，要求内容具体，语句通顺，分段表述，感情真实，自己定题目。 （你们清楚了吗？）二、紧扣紧扣“难忘难忘” ，广开，广开“材材”路路 1、每个人的心总有一块承载往事的地方，每当翻阅这些难忘的往事，就如平静的湖面上荡起阵阵涟漪，现
5、在就让我们追随镜头，寻找自己童年生活里 “一件难忘的事”（出示课题） ，请大家仔细看播课件视频2、你们激动的神情告诉我，这些照片中肯定至少有那么一张打开了你记忆的闸门，请用两分钟时间来个“往事大搜索”，打开你记忆的录影机，快速倒带，在难忘的事情上按下停止键，用一到两句话在草稿本上写下什么事让你难忘？动笔前可以想想这是什么时候的事情，也可以和同桌商量商量再写。这段轻柔的音乐陪伴你们回忆和搜索，时间到音乐自然停。3、学生简要地写自己难忘的一件事，老师巡视（时间：2 分钟，放背景音乐）4、看到大家写得非常投入，有的同学写完了，有的同学没写完。没关系，没写完的先听其他同学的，厚积才能薄发。老师忍不住有
6、做一回记者的冲动，就地采访，看看同学们到底有哪些难忘的事？（对第一位回答的学生说：这位同学你好，让你难忘一件事是什么？谢谢你能站起来有礼貌的接受采访。请问这位同学，让你难忘的一件事是什么？给你什么感受？你的声音很响亮，谢谢你让我们分享了你的回忆。其他同学有和他们感受不一样、或发生的时间、地点不同的事吗？老师注意引导从不同感受说，根据不同事件点评。）5、小结：这短短两分钟让大家尝到了难忘的滋味。这短短两分钟让大家尝到了难忘的滋味。通过刚才的采访，老师知道同学们难忘的事情很多，无论是快乐的、成功的、有收获的还是伤心的、失败的、后悔的、遗憾的，只要是印象深刻的、感受独特的、内容健康的（加写板书：内容
7、健康） ，都可成为这次习作的素材。三、习作指导，突出“难忘”（一）复习写事的要领，掌握写事的一般方法（一）复习写事的要领，掌握写事的一般方法1、请大家回忆自己的写作经验，写事的作文都有哪些要领?平时你是抓住什么来写事情的。先和同桌讨论，再告诉我。2、谁来说说？学生自由发言老师相机点拨，学生说出六要素的老师小结：这是要我们把事情写得怎样呢？（怎样）追问：按事情的起因、经过、结果来写就是要我们叙述如何？（有条理） 对于事情的主要部分我们要怎么写呢？（有侧重、多下笔墨）归纳起来就是请男同学读课件提示：事情要讲述清楚叙述要有条理、有侧重最精彩的地方多用笔墨最重要的是要写具体、写生动。3、男同学读完老师
8、说：相信男同学响亮而有力的声音已经把写事作文的四个要领再次送到我们记忆的深处。看来有了五年的写作经验写一件完整的事不成问题。（二）（二）学习把事情写得具体生动，突出学习把事情写得具体生动，突出“难忘难忘“的感受的感受1、难忘的事情对我们每个人而言总有特别的意义和感受。云燕和佳佳这对好朋友把她俩在一天下午共同做的一件事都写了下来，我们一起看看她俩是怎么写的。为了方便大家阅读，老师把阅读稿发下去了，谁愿意读读云燕写的那件事，班里谁朗读得最好？我们用掌声把他（她）请出来。一个星晴六下午，我和好友佳佳到小区的花园玩耍。花园里有的花儿开了，有的没开。忽然，我们面前飞过一只美丽的大蝴蝶。我和佳佳急忙追上去
9、没捉到。佳佳不死心还继续捉，也没捉到。我告诉她不要捉了，要爱护动物。最后我们回家了。 （云燕写）2、女同学读完师说谢谢你。佳佳写的那件事篇幅就长多了，朗读任务还很重，就让黄老师来勇挑重担，读给大家听好吗？但你们也不能闲着，请根据这个要求边听边划出句子思考，请大家读一读要求读课件要求：她们写的都是一件什么事？请抓关键词概括。分别划出云燕和佳佳描写花儿的样子、捉蝴蝶过程和感受的句子，对比对比，有何不同？从中你学到了什么？ 3、老师朗读短文：在我记忆深处，总会翩然飞进蝴蝶的影子。这是因为一个星期六的下午，和好友云燕在小区花园捉蝴蝶的感受总是让我那么难忘。 记得那时花园里有的花儿绽开了美丽的笑脸；有的
10、还是花骨朵，饱胀得像要破了似的。花儿的阵阵清香引来一只只蝴蝶。忽然，我们面前飞过了一只美丽的大蝴蝶，黄艳艳的衣裳上点缀着墨绿色的圆点儿，漂亮极了。 于是，我们急忙追赶它，追到了一条小树枝前面，一齐扑了上去，它却从我们的手缝里飞跑了。我叹了一口气，刚一转身，又发现这“小灵精”原来落在不远的花丛里。我对云燕使了个眼色，示意她安静，就轻手轻脚走过去，3 米，2 米，1 米近了，快近了。我抿着嘴，屏住呼吸，手一边悄悄伸过去，心里一边想：“这回你肯定会被我捉住的。 ”可是，没想到终究没逃过蝴蝶的“千里眼“，被它发现了。它扇扇翅膀，倏地一下飞远了。云燕说：“蝴蝶也是可爱的小生灵，你还是不要捉吧。 ”我听了
11、觉得有道理，爱护动物人人有责。虽然那天下午我没捉到蝴蝶，但依然很高兴，因为我天天都可以在小区的花园里看到这些可爱的“邻居” 。每当看到它们，我会想起那次捉蝴蝶的事。（佳佳写）4、我们看看，她们俩写的都是什么事？谁能用三个字概括？（捉蝴蝶） ，云燕和佳佳对花儿样子的描写有何不同呢？请找到句子的同学请举手。我请这对同桌分别读读云燕和佳佳对花儿样子的描写，你读云燕写花的句子，你读佳佳写花的句子。 （学生读时老师马上操作电脑字变色）你发现有啥不同？ （评语：你有一双慧眼）5、对于捉蝴蝶的过程，云燕和佳佳的描写有何不同呢？请找到句子的同学请举手。请你读读云燕写的句子， （学生读老师给字变颜色）请你读佳佳
12、写的句子。 （学生读老师给字变颜色）从篇幅看谁写得具体？谁写得更吸引你？为什么？6、佳佳捉了几次蝴蝶？捉到了吗？真是一波三折啊。对佳佳描写捉蝴蝶的过程让我想到了一句话，清代诗人袁枚说的“文似看山不喜平” 。希望你们也像佳佳一样，把事情的经过写得具体生动，能波澜起伏更好，就像我们平时喜欢看的影视剧那样吸引人。7、云燕对这次捉蝴蝶的感受是什么？（不明显）佳佳的感受是什么？请找到句子的同学举手。请你来读一读。他找的感受在文章哪里？（相机回答开头或结尾）开头用什么方法写？（回忆倒叙）结尾呢？ “每当一看到它们，就会想起那次捉蝴蝶的事。 ”这是什么（联想，触景生情）中间段落有没有感受？仔细看一看。 （我
13、听了觉得有道理，爱护动物人人有责。 ）开始佳佳想捉，听了云燕的话不想捉了，这就是随着事情变化产生的感受。这个感受是佳佳悟出的什么？（道理）8、老师最后点击课件给字变颜色小结：一只普通的蝴蝶竟能给佳佳带来那么丰富的联想和快乐，正如罗曼罗兰说的：生活中不缺少美，缺少的是发现。希望你们都一双善于发现的慧眼和一个善于思考的脑子。细微之处见真情，平凡小事也能写出不平常的味道。通过这两篇文章的对比，你想提醒其他同学在把事情写具体生动突出难忘时，应注意什么？（学生自由发言，老师小结：看来通过上面的学习你有收获了。 ）9、把同学们说的归纳起来写出“难忘”的秘诀就是，大家齐读。出示课件事情过程分几步，先后顺序写
14、清楚。难忘经过善捕捉，细细刻画见真情。词句段落巧包装，适当联想更充实。独特感受不可少，生动具体怎能忘？1010、在这些突出、在这些突出“难忘难忘”的秘诀中你觉得哪点做起来比较困难？的秘诀中你觉得哪点做起来比较困难？（因势利导：事情过程分几步就是事情开始是怎样的，接着怎样变化，最后如何，按事情原本的发展顺序写清楚；词句段落巧包装指用好词好句和修辞方法；适当联想更充实就是一看到这事物马上想到有关的人、有关经历、有关道理或感受等，简单说就是触景生情。如仅限于看到的事物去写面太窄，加上联想能使内容更丰富更充实。（三）（三）说感受，学习表达感受的方法说感受，学习表达感受的方法1、过渡：其实里面有两点对本
15、次习作突出“难忘”尤为重要，必不可少，你认为是哪两点？对，细细刻画见真情，独特感受不可少， （老师边说边指出）细细刻画见真情的方法刚才已经清楚了，那独特的感受除了把事情写具体生动可以突出难忘的感受之外，还可以怎么表达呢？请回顾草稿本上你写下的那件事，想想那件事给你的感受是什么？和同桌交流交流，等会告诉大家。2、学生汇报，老师：请你说说比对那件事的感受。学生说完感受老师说：你们听出他的感受用什么方法来表达？请你说。 （如果没用任何描写方法可说这就是心灵告白，最朴实的情感，如是引用或列举对比什么的根据实际点评） 。你们听了他的感受给他一个建议，把这个感受放在文章开头好还是结尾好呢？有没有想在文章开
16、头（或结尾，视第一个回答的学生情况定）表达难忘感受的？ 3、老师把大家表达感受的方法归纳起来就是这首感受歌开头倒叙 谈感受，过程变化 叙感受，结尾点题 说感受。名言 修辞或联想，明理 抒情或告白，真情实感动人心。4、对其中的方法有哪句话不明白的请举手。通过学习，我们知道了怎样把事情写具体生动突出难忘，知道了怎样在文章首尾或随着事情变化写出自己的感受，大家课后再思考怎样给文章起个好题目就可以得出一篇完整的习作了。四、畅谈收获，总结下课四、畅谈收获，总结下课这节课你有什么收获？（学生回答）好文章不仅用笔去写，更要用真情去写（一边板书一边说：真情+写作技巧=好文章） 。建议同学们动笔前先按思路列个提纲，写好草稿多念几遍，用心修改。预祝同学们这次习作能成为“优质的文字工程” 。附板书：附板书： 写童年一件难忘的事 印 感
