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1、1一一20132013 届高三语文尖子生测试题三答案届高三语文尖子生测试题三答案 1.（1）以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程 艰难的忧虑。 寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄 凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。 虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句 属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗 人在江边送别韩十四的情景。 听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听 觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描 绘了当时的离别之景。（答对其中两点即可。每点手法
2、1 分，分析 1 分） （2）“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情； “我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；“黄牛峡静滩声转，白马江寒 树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励 之情；“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。（答对其中四点即可。每点 1 分） 2.（1）思乡，思亲，想与家人团聚，安享天伦之乐；慨叹年华易逝，人生易老；厌倦仕途与 奔波，希望归隐田园。 （3 分，每点 1 分） （2）写法：写景由远及近， （层次分明） ， “山” “水” “霞”是远景， “林” “鸦”是近景。 动静结合， （
3、鲜活灵动） ， “山” “水” “霞” “林”是静景， “归鸦”是动景。作用：以景写 情（或借景抒情，或融情于景） ，通过山水、残照、归鸦等景物，抒发思乡之情；烘托气氛， 营造出一种清冷而怅然的意境，突出客居他乡的孤寂之情。 （写出一点给 1 分，答出两点给 3 分） 3.（1）宋诗写梅花不愿受到尘埃的污染，甘心生长在简陋的竹篱茅舍旁边，后悔和林和靖相 识，以致惹得诗人们反复吟咏它。元曲写梅花只愿和纯洁无暇的白雪和月光为伴，不喜 欢和蜜蜂蝴蝶嬉戏。二者都写出了梅花一尘不染、圣洁高尚、甘于寂寞、不事张扬的特 点。 （2）相同点：宋诗中的“自甘心” “误识”和元曲中的“泄漏” “交” “不惹”等动
4、词都运用 了拟人的手法，都赋予了梅花以人的品格。亦可答“托物言志” （象征）手法，二者均是句 句不离梅花纯洁高雅的品性，同时，又是字字言志，正是作者贞洁自守、不慕名利、不逐 流俗的高尚人格的写照。 （2 分） 不同点：元曲还运用了对比的手法，将雪月和蜂蝶对比，说梅花愿和雪月为伴，不愿和蜂 蝶相戏。 （或说将梅花和百花对比，梅花不像百花那样喜欢开在风和日暖的春天，喜欢和 蜂蝶相戏。 ） （2 分） 4.（1）侧面烘托。诗人通过对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹， 旁有荷花池，清香四溢，从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象。 （2）“访者”是一个格调高雅，充满意趣的清逸之士。他访
5、友不择晴日，而是踏雨而来， 来访本是为了和好友探讨“奇字”，这本已不是什么经世致用之务，可是还没来得及交流就 先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其清逸情怀。 5.（1）词的上阕写了灯火、云、鹧鸪、村等景物（答出两个给 1 分，答出 3 个给 2 分，答出 4 个给 3 分） 。构成了一幅山村傍晚时分寂静寥落的生活画面（2 分） 。 （2）词的下阕运用用对比、用典，用昔日驰骋疆场和如今的憔悴疲惫对比；用诸葛亮挥 羽扇整纶巾的典故（或用屈原招魂之典） （手法 2 分，说明 1 分）表现了作者岁月蹉 跎、英雄老去；壮志难酬、功业难成；失魂落魄，满腹哀怨；抚今追昔，漂泊憔悴的情2感。其他说法
6、符合词意亦可。6.（1）一个寂寞孤独、乐观旷达、又壮志难酬的诗人形象。诗人行走在谪戍伊犁的途中，面 对高耸壮美的天山，行人稀少，环境空旷，不免感到寂寥；“相对笑”反映了诗人处于 逆境还能笑着面对的乐观旷达；“满头晴雪”实质暗含诗人的不忘国事壮志难酬。 （形象 2 分，简析 2 分） （酌情给分） （2）借景抒情。如第一、二句，高耸壮美的天山导我西行，并与我这寂寥之人为伴。山众 且美，人少且空，形成鲜明的对照，不免感到寂寥。比喻。如，第一句中“琼瑶” ，是洁白 晶莹的美玉，用来比喻天山上的积雪，非常贴切。第四句中的“晴雪”是晴天的积雪，用来 比喻诗人的白发。拟人。 “我与山灵相对笑” ，承接第二
7、句“伴寂寥”而来。诗人面对“寂 寥”的情景，无可奈何，似乎眼前的山灵面对自己含笑。双关。 “满头” ，既指山头，也指 人头。 “晴雪” ，是晴天的积雪，格外洁白，语意双关，既指山上积雪，也指头上的白发。 对比。山众且美，人少且空，形成鲜明的对照，不免感到寂寥。 （答 m 两种即可，每种 2 分） （酌情给分） 7.（1）在飞回北方的途中受伤离群，惊弓丧胆（2 分） 。在诗中比喻打了败仗的胆小惧战的 边关将领。 (2)不赞同这个说法，实际上是“孽鸟”反衬“塞鸿” 。离群胆小的孽鸟，对塞鸿始终勇敢地 随着春天的信息坚持北飞感到惊讶， （2 分）诗人借此讽刺了那些胆小惧战的败将，高度地赞 扬了忠勇的
8、爱国主战的将士们。 8. (1)（2 分）雪像胡地的风沙一样茫茫一片，冰像月亮一样明亮(1 分)，描绘了一幅满地 冰雪，天寒地冻的深秋边塞景象(1 分)。 (2)（4 分）比喻（1 分），将冰雪比喻为银、玉，生动形象地表现了塞外奇丽风光（1 分） 。反衬（以乐景写哀情）（1 分），以美丽的雪景反衬战况的惨烈（1 分）。 (3)（4 分）对边关将士的同情（2 分）；对边关将士功名不被天子所知的不平（2 分）。9.（1）落涨痕、疏林、黄叶 （2）诗人通过设问形式，想象那条小舟一桨一桨地划向何处去？应是归去江南的黄叶村吧。 使静态的画面充满动感，引发读者情思，也丰富了画面的意趣。 （手法各 1 分，
9、效果各 1 分）10 【答案】(1)“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 （只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给 2 分。答案不必拘泥，言之成理即可。 ）(2)答案可以有两种，答其中一种即可。 同意。起句“花褪残红青杏小” ，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这3样一来，人的心情也自然随之敞阔；末
10、句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。 不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然， “天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。（每种答案，答出一点给 2 分，答出两点，语言通顺，给满分。只答“同意”“不同意”而不作具体分析，不给分。答案不必拘泥，言之成理即可。 ）11、 （1） “蘸”字（1 分） ，运用拟人手法（1 分） ，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景（2 分） ，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情（2分） 。（2）春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处撑过来（1 分） ，诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望（2 分） ，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣（2 分） 。
