《(湘教版)二年级语文教案 从森林里带走什么》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(湘教版)二年级语文教案 从森林里带走什么(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、从森林里带走什么从森林里带走什么 教学目标教学目标: 1.认 识 14 个生字,其中会写“第、灵、神、引、 ”5 个字。 2.朗读课文,理解结尾段的意思。 3.体会小刚和爸爸美好的心灵。 教学重难点:教学重难点: 重点:掌握绳子的音、形、义,理解结尾段的意思。 难点: “父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。 教学准备:教学准备: 幻灯、生字卡 教学时间:教学时间:三课时 教学过程:教学过程:第一课时第一课时 一、一、 直接板书课题:直接板书课题: 1.指名读,齐读 2.看了课题,你想到了什么? 二、二、 初读课文了解大意初读课文了解大意 思考:小刚和爸爸带走了什么? 三、三、 再读课文再
2、读课文 要求; (幻灯) 1.注意读书的姿势; 2.读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。 3.画记生字新词,并在生字表上注音。 四、四、 检查读书情况。检查读书情况。 1.1.出示生字(幻灯)出示生字(幻灯) d lng shn li yn li zhn 第 灵 神 俩 引 猎 沾 ko dn bi sh h 靠 蹲 被 傻 乎 (1)谁会读,指名带读; (2)去掉拼音读、开火车读; 五、指导朗读课文五、指导朗读课文 1.1.看书读课文看书读课文 (1)指导读句; A.他们在高高低低的山路上走着,泥水沾湿了靴子,荆棘刺破了手臂。 B.小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了,也
3、被百灵鸟的歌声迷住了。 C.他不时好奇地张望着、倾听着。 D.没有遇到山鸡,也没有碰到狼,连野兔也没见到一只。 (2)谁来读自然段,指名读,评议(你觉得什么地方读得好) (3)小组自由读课文; 2.2.结合课文理解词语。结合课文理解词语。 提出不懂的词 3.3. 齐读全文。齐读全文。 第二课时第二课时一、一、 复习:复习: 读一读: 第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、 手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎 二、二、 理解课文理解课文 1.小刚跟爸爸到森林里去干什么?心情怎样?从哪里看出他们很好奇? 理解“第一次” (指导朗读第二自然段) 2.小刚和爸爸在森林里看到了什么?(重点) 幻
4、灯,指导读。 百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴唱着。 百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴快乐地唱着。 ( ) 快乐地( ) 。 想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声; 想象小松鼠是怎样听得入神的。 3.小刚和爸爸从森林里带走了什么?(板书) 4.小刚和爸爸喜欢小动物吗? 指导读课文 5.小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢? 6.想象:小刚和爸爸当时会想什么?他们会说什么? 小组讨论,表演 7.如果你在森林里看到这样的情景,会怎样做呢? 第三课时第三课时 一、一、 读课文。读课文。 li zhn xu b ko dn bi sh h 猎 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎 二、学生字。二、学生字。 1
5、.1.出示生字出示生字 d lng shn li yn 第 灵 神 俩 引 2.2.归类学生字归类学生字 左右结构:神 俩 引 上下结构: 第 灵 3.3.你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。 ( 重点) 笔顺: 第 灵-雪字头 4.4.理解字意:组词理解字意:组词 第 第一 等第 第二名 灵 灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟 神 神仙、神州、神通、神童 俩 夫妇俩、俩馒头、他俩 (后面不能用量词) 引 吸引、引入、引开、引导 5.5. 书写:书写: (1)你有要提醒小朋友的地方吗? 第字一共有 11 画 (2)注意每个字在田字格中的位置。 (3)写字的规律:上紧下松、左紧右松 (4)学生描红 三、作业:三、作业: 把今天所学的字听写一遍。