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1、快乐的校园快乐的校园 信息窗三信息窗三教学内容：教学内容：教科书第 12 页的信息窗三及自主练习 1、2 题。教学目标：教学目标：1. 借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2. 认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。3. 建立初步的数感，学会观察、操作学具。4. 培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。教学过程：教学过程：一、创设情境，发现问题一、创设情境，发现问题1. 师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选 10 人，右边队选 9人，教师当裁判，比赛开始。 ）2. 你观察到了什
2、么？你想说些什么？你想问些什么？（不能开始，两边的人不一样，这样不公平）二、自主探索，解决问题二、自主探索，解决问题1. 提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？2. 探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有 9 人比右边比赛的人数 10 人少，由人数的多少引出数的大小。3. 全班交流
3、。4. 认识、9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。74 86 58 7105.（1） 师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛呢？（左队减 1 人或右队加 1 人。 ）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2） 像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3） 认识=，学习 9=9 或 10=10 的读法和写法。6. 比较拉拉队的人数师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）7. 说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。8. 问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。三、巩固拓展、实践应用三、巩固拓展、实践应用1. 自主练习第 1 题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。2. 自主练习第 2 题学生讲题意，再独立完成。
