东营区胜园街道中心学校教师专业发展规划

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1、1东营东营区区胜胜园中心学校园中心学校 2010-2013 年教年教师专业发师专业发展展规规划划 实实 施施 方方 案案为了适应教育改革的发展需要，扎实推进素质教育，加快我 校师资队伍的建设，学校各科室、教研组认真研究，充分讨论，现 制定我校校教师专业发展规划实施方案如下： 一、指一、指导导思想思想 由于我校中青年教师多，骨干教师每年在全区流动较大，因 此，我们把教师专业发展作为学校今后一个时期的工作重心来抓， 针对学校发展的实际和实施课程改革的需要，把教师专业发展作 为实施课程改革，推进学校跨跃式发展的一项基础性工程，依据 区教育局的精神，确定以校本研究为根本方式，以提高教师的专 业知识、专

2、业能力、专业品格为核心，通过学科带头人、教学能手 带动，全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实 际能力，进而推动教师素质的整体提升，使每个教师都能在现有 基础上得到提高，对师德高尚、业务成绩突出的教师作出重点培 养，为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出创造条件，使 之成为骨干教师或学科带头人奠定基础。 二、二、发发展目展目标标 我校教师专业化发展的总体目标是：在全校教师中大力提倡 学习、研究之风，强化教师的职业理想追求，使广大教师的教育 观念、教育方式、教育行为以及角色意识等符合素质教育要求， 符合新课程理念，使广大教师成为知识的传递者，道德的引导者， 思想的启迪者，心灵世界的

3、开拓者，情感、意志、信念的塑造者， 实现教师全面、自主和可持续发展。 在此基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力争通过三年的 努力，培养和造就一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出， 在区、校范围内具有一定影响，进而形成一支教育名师团队。 通过教师专业发展行动计划的实施，使全校广大教师的专业 知识、专业能力有较大幅度的提升。到 2012 年全校教师专业化水 平有根本性提高，所有任课教师能够较好地把握本学科的课程标2准和知识体系，通晓本学段教材内容，具有较强的教材解读能力 和较高的课堂驾驭能力；专任教师学历提升率达 10%，85%的教 师达到国家计算机能力考试中级水平，85%的教师达到教师专业 发

4、展初、中等标准。 1.知识结构 具有深厚的专业知识，有一定的教育理论素养，有较广阔的 学术视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。 2能力结构 努力提高教师的语言表达能力、课堂教学能力、课程设计与 开发能力、教育科研能力、终身学习能力。 3品格结构 努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格，丰富教师的 文化底蕴和精神世界，提高教师的人格魅力，促进教师追求积极 健康的人生。 三、三、实实施策略施策略 1.加强教师职业道德建设。紧紧围绕“爱与责任”师德教育主 题，加强教师职业理想和幸福观教育，正确认识理解当前社会发 展、教育发展的现实，用辩证科学的思维去思考问题、解决问题， 强化广大教师的敬业精神、奉

5、献精神、求真精神、创新精神和爱 生情怀，加强教师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师 的人格素养，增强教书育人的自觉性和主动性。加大情感投入， 调动积极性，关心体贴教师，帮助他们解决实际问题。完善师德 考核体系，不断完善师德月考评制度，严肃查处违背师德规范的 教师，形成有效的奖罚机制，推动教师职业理想与人格修养的进 一步完善。 2. 全面提高教师的专业素养。由于各种原因，广大教师教学 任务繁重，教学研究受到一定限制，专业知识更新缓慢，专业水 平难以快速提高。为此，学校将通过各种措施加大教师培训。一 是开展学习式教研活动。通过研修班学习、小组集体备课、相互 交流等形式，吸引尽可能多的教师参与

6、进来，实现教育资源共享； 二是开展专题式研究。通过实行“教师导师制”、现代教育技术运3用、学科教学研究等活动，进行专题式研讨和课题式研究，把研 究与促进教师成长有机地结合起来；三是开展活动式教研。主要 是根据各学科特点，以学科备课组为单位，开展“常规教学”和“优 质课教学”的“教学双优”活动，通过教学常规研究、教学问题研究、 新课程研究三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起发展的台 阶。四是外出参观考察，扩大教师视野。根据学校的需要，选派骨 干教师外出培训和参观学习，针对工作中的问题进行对口考察学 习，结合自己的工作实际写出考察报告。 在实施校本研究过程中，我们充分发挥我校的学科带头人和 高级

7、教师等人力资源，使广大的青年教师和新教师，都拜师学艺， 实行定人、定时间、定目标，加快我校师资队伍的整合和教育教 学素质的提高。一是以老带新。让新教师与科研能力相对较弱的 教师，向老教师与科研能力相对较强的老师拜师学艺，以提高教 师队伍的整体素质。二是结对子。通过研究课、观摩课，让教师自 己研究在授课中的长处与不足。使具有不同教学特色的教师结成 对子，相互取长补短，逐步完善自己，迅速成为教学和研究的骨 干。三是聘请名师指点。为骨干教师聘请省市区知名教师为指导 教师，定期接受培训和专家的指导，使他们总结形成自己的教学 特色，充分挖掘自身的发展潜力。 3.个案剖析，反思教育。 通过剖析教育教学案例

8、和优秀教师成长过程，分析总结经验 教训，对其过程中的影响因素，进行有利和不利方面的深刻比较， 总结教育教学改进的措施，得出教师健康成长的规律，指导教师 成长。反思教育，就是通过典型的教育教学案例的剖析，结合系 统的理论学习，总结反思自己的教育教学行为，以指导实践操作。 教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的行为、决策及 结果进行审视和分析、批判，提高自反省、自我调控的能力。 4.增强教师知识优化能力。一是制定教师进修深造学习计划， 不断提升学历水平，三年内使专任教师学历提升率达 10%。二是 通过“读书节”活动，促使教师拓展知识视野。三是深入开展教师4全员培训，进一步强化教师教学基本功、

9、学科专业技能和课堂教 学技能的训练工作，有效地改善教师的教学行为。 5. 开展“教师学习活动月”活动。 为了加快我校教师队伍整 体素质的提高，学校决定在每学期开展一次“教师学习活动月”活 动，学习活动月活动期间，每位教师要读一本现代教育学、心理 学或课程论著作，献一节优质课，作 1 万字的读书笔记，参加一 项科研教改实验研究活动，撰写一个精品教学案例，制作一个学 科教学课件，写一篇教学经验论文。力求使学习活动工作化、生 活化、日常化。 6.提高教师的研究能力。不断改革教学模式，全面构建高效 课堂。一是在内容上，把教师的常规性研究、理论性研究、行动性 研究和实验性研究有机结合，实施“问题教研”。

10、在观念上，立足课 堂，立足课改，建设“高效课堂”。从教师实际出发，有针对性地确 定研究主题。突出教师自身的主体作用，大力实施主体参与、自 我反思、同伴互动、专业引领的专业发展的模式，加快教师专业 化发展的步伐。 7. 落实青蓝工程。一是实行接对子、拜师傅等形式，学校为 工作不满三年的新教师落实好师傅，并明确师徒各自的责任、权 利和义务，实行捆绑考核。二是搞好新教师岗前培训。对新分配 的教师加大指导和培养力度，通过随堂听课、同步备课、指导教 法等形式，帮助他们度过教学适应期，要求他们“一年站稳讲台， 两年做出成绩，三年成为骨干”。三是积极观摩名师讲课，通过观 摩，使名师的教育理念、教学方法、教学

11、模式传递给新教师。四是 学校给全体教师建立健全专业发展规划档案。 8.培养名师团队。依托“东营区名师工作室”，充分发挥知名教 师的辐射作用。认真落实东营区教育局关于“名师工作室”的实施 意见，强化措施，扎实开展，力争通过三年的努力，培养一批骨干 教师，并使其中一部分人脱颖而出，形成在区校范围内具有一定 影响的名师团队。 9. 积极开展各种业务技能竞赛。开展“课堂教学改革大比武” 系列活动，先进理论与教学实践相结合，逐步形成课堂教学改革5特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说 课比赛以及评选典型教学案例、优秀教育科研成果、论文等活动， 为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才

12、华的舞台。 10.对不同年龄段、不同层次、不同岗位的教师提出不同目标 和不同要求。男 50 周岁、女 45 周岁以下的教师根据学校的整体 规划、个人实际，按照东营区中小学教师专业化发展规划的要求， 制定符合实际、切实可行的个人专业发展规划。学校要为每一位 教师“建立教师专业发展档案”，并且要建立“教师专业化发展电 子档案”。同时，为充分发挥学校校园网络的作用，有效利用网络 资源，使广大教师有更多的时间、和精力用于钻研教材、辅导学 生。11.建立健全校本研训制度。构建校本研究共同体，致力于把 教研组建设成为学习型、研究型组织，开展“书香办公室”创建评 比活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校

13、本研训的核心 理念，切实提高校本研训的成效。开展全校联合大教研活动，通 过各种教研活动和理论学习，提高广大教师教学分析与设计能力、 教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正形成教学素养。 开展“八个一活动”，每位教师每年要订阅一份教育刊物，每人参 与一个专题研究，每月写一篇教学反思案例分析报告，每学期读 一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学 期写一篇经验总结或科研论文，每学年上一节优质观摩课，每学 年记一万字业务学习笔记。 四、四、组织组织保障保障 1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。 组 长： 马现法 副组长： 田树杰 成 员： 张海滨 张国栋 张小东 王振亮

14、 王兴华 李秀华 于述国 李 欣 胡兵团 2、提高认识，增强学习意识。 充分认识教师专业发展是关系全面开展素质教育的大事，是 关系到学校可持续发展的大事。教育大计，师资为本。师资队伍6的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感， 认真解决教师教育与教学工作的矛盾和学习费用。 3、建立学习型组织，把学校建设成为“学习型学校”。 （1）各教研组要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习 活动。 （2）组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发 动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科 研推动教学改革，以科研推动学校发展。 （3）开展一专多能的培训，坚持每周一次研

15、讨会，组织跨学科 教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程 发展和教育改革中教师角色的转变。 4、加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。 督促教师制定中、长期学习计划。加强对教师基本技能的培 训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方 面的培训和提高。凡在规定期内按计划未完成学校所给任务，不 能评优选模，不能晋级升职。 5. 加强宣传和交流。要及时总结好的经验和做法，要在做好 区内相互交流、相互促进、相互提高的基础上，拉长宣传链条，加 大对外宣传力度，与各教育新闻媒体多联系、多沟通，使宣传工 作有深度，上高度，进一步扩大影响。定期评选优秀教师、优秀教 育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任，从物质上、精神上支持 教师走专业化发展的道路。东营区胜园中心学校 二 0 一 0 年八月