《（人教新起点）二年级英语上册教案 Unit7 Lesson37-38》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新起点）二年级英语上册教案 Unit7 Lesson37-38（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教新起点二年级英语上册教案人教新起点二年级英语上册教案Unit 7 FestivalsLESSON THIRTY-SEVEN教学目标教学目标使学生初步了解、感受和体验西方文化。要求学生在语境中初步学会使用赠送和接受礼品的日常交际用语。 “Here a present for you 。 ”和“Thank you。 ”学习“Merry Christmas！”和“you to。 ”要求学生能够在适当的情景下用新学的交际用语打招呼。教学重点教学重点借助图画和录音学习与圣诞节有关的 9 个单词和词组。教学难点教学难点Christmas 失去爆破音和 festival，stocking ，presen
2、t 等多音节词的读音。课前准备课前准备教学挂图（圣诞树图）教学投影片单词卡片教学录音磁带室内布置（圣诞节气氛） 。圣诞老人服饰和小铃铛、长筒袜、贺卡等事物教学过程教学过程在上课之前可指导学生根据西方文化传统习惯布置、装饰教室，使室内有较 为真实的圣诞节的节日气氛。如准备圣诞树（没有此条件的话也可利用黑板或挂图） ，各种圣诞果等。务必准备圣诞老人的服饰，至少要有圣诞老人的帽子和胡须（可想办法自制） 。可以选择多种方法引入有关圣诞节的单词和词组。如：（1）装扮成圣诞老人，边说边演示：T：Santa Claus， Santa Claus，I Santa Claus。T：Hello，boys.Ss：H
3、ello，Santa Claus。（2）指实物边说边演示或用教学图片边说边演示：T：Stocking，stocking，this is a stocking。鼓励学生和教师一起边指边说：T：（指铃铛）Bell，bell，this is a bell。T：（指长筒袜）Stocking，sticking，this is a stocking。编交替展示教学图片、投影片或单词卡片，边重复上句。首相使学生理解“Merry Christmas”是圣诞节表示问候的专用语言，然后让学生听喝模仿这句话。在教歌谣时，可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边说边指
4、。鼓励学生装扮圣诞老人，边说歌谣，边进行表演：学生分成俩人组边说，边排练。说的较好的装扮圣诞老人，另一个装扮小鹿（带头饰） 。分组竞赛：学生连熟后，从全班的 6 个大组中，个选出俩人代表本组参赛表演。师生共同选组内最佳圣诞老人和班内最佳圣诞老人。还可组织学生开展小组对抗赛和个人打擂赛等活动形式，鼓励学生尽快掌握歌谣，并且能够说的自然流利。这种活动方式可培养学生的合作意识和竞争意识。在进行 B 部分的活动时，可先模仿图中 Andy 的母亲打电话问候 Andy 的奶奶：“Merry Christmas！” ，然后再模仿奶奶回答：“You too。 ” 。师模仿几遍后，请一个学习较好的学生配合自己再
5、模仿几遍，一边帮助学生看语境，听语气，理解语义。在理解语义的基础上，组织学生各种形式的操练。还可设置父母与子女之间、朋友之间、同学之间的语境，组织学生进行对话。师装扮成圣诞老人，并且模仿圣诞老人送礼物。可把课前准备的教具（如贺卡，铃铛，长筒袜 ，文具等）送给学生，边送边说“Here a present for you。 ” ，学生回答“Thank you。 ” 。在学生理解语境和语义的基础上，教师组织学生操练，如同学之间相互送礼。在学生比较熟练的说对话的情况下，可组织学生进行表演。学生轮流扮演圣诞老人，向其他学生打招呼，并送礼物。学生可边表演，边进行以下对话：SA：（扮圣诞老人）Merry C
6、hristmas，Li hua。SB：Thank you Oh， how nice！SA：Here a present for you。SB：Thank you。在学生学有余力的情况下，还可将接受礼物对话的后续部分交给学生，使学生体验西方人接受礼物的方式、习惯和用语。如：SA：Here a present for you。SB：Thank you .Oh， how nice！SA：I glad you like it。鼓励学生用简笔画画出自己所喜爱的文具或玩具，然后指导学生以 pair work 或 group work 的形式将自己所画东西作为礼物相互赠送，并操练“Here present
7、for you。 ”和“Thank you”这组对话。板书设计课后小结LESSON THIRTY-EIGHT教学目标教学目标借助图画和录音学习与春节有关的 5 个单词和词组。要求学生能够在适当的情景下用新学的交际用语打招呼。教学重点教学重点学习 Happy Spring Festival！和 The same to you。这两句话。教学难点教学难点要求学生能够在适当的情景下用新学的交际用语打招呼。 课前准备课前准备教学挂图教学投影片教学录音磁带单词卡彩纸、电光纸和剪子（学生备用）室内布置（春节气氛）教学过程教学过程在上课之前可指导学生根据中国文化传统习惯布置、装饰教室，使教室有较为真实的春节
8、的节日气氛。如可讲上节课所用的拉花，彩条，装饰灯，各种样式的蜡烛用于本节课中，还可准备红灯笼，各式窗花，小礼品（文具、书等） ，糖果以及唐装等，还可在黑板上画一些简笔画，如舞龙、务实、生肖灯笼等。可以选择多种方法复习上节课所学的单词和词组。如：迅速从课前准备好的书包里取出一件小礼品藏在背后，让学生猜是什么，猜对的学生可得到该礼品。在给学生礼品的同时，还可操练上节课所学对话：Here a present（bell，card，Christmas tree）for you。Thank you。还可以组织学生分组（pair work 或 group work）进行上述活动。可以用第 37 课的歌谣复习
9、巩固所学的有关圣诞节的单词和词组。可用实物、图片、简笔画等引出本课与春节有关的单词和词组。指着实物、图片、简笔画等，每指一件时，反复说出该物的英文名称。然后教师指，学生说。最好教师指导学生分组相互指导，相互说。可以指导学生边看教学挂图，边听录音材料（本课歌谣） ， 可先让学生反复听几遍。教师在学生听录音时，可做一些演示，帮助学生理解所学歌谣的含义。在理解的基础上可指导学生模仿录音，边听边模仿，边指图边说歌谣，或指导学生边说歌谣，边做舞龙、剪窗花等动作。组织学生在有趣的活动中学习本课的交际用语。如：教师在黑板上画出人相对拜年的简笔画，并做出相应的拜年的姿势（抱拳作揖） ，边拜年边说：Happy
10、Spring Festival！学生在看、听数遍之后，模仿教师的动作和语言。指导学生分两人组活动，相互拜年，并说对话：SA：Happy Spring Festival！SB：You too。在学生能够流利的说出上组对话后，教师可脚下面一组对话：SA：Happy Spring Festival！SB：The same to you。可想法设置各种过春节的情景（如家庭情景，朋友情景，动物情景等） ，鼓励学生在较为真实的语境中运用所学的交际用语。B 部分为手工制作活动，可按以下步骤进行：（1）边说本课所学歌谣，边做示范（如图所示） ，边讲剪好的窗花贴在黑板上。（2）教师项指导学生折纸，然后指导学生剪
11、花样，此时务必嘱咐学生注意安全。（3）教师鼓励学生自己制作窗花。学生边做边说本课所学歌谣。教师可根据时间让学生模仿制作三、四个不同样子的剪纸窗花。（4）学生在组内展示自己制作的窗花。学生分成 4 人一组，在组内互送自己制作的窗花，并说下面的对话：SA：Happy Spring Festival！SB：The same to you。SA：Here a paper cutting for you。SB：Thank you。鼓励学生自己设计、自己创造样式不同的窗花，并相互欣赏，相互赠送。布置制作窗花和灯笼的作业，要求学生将做好的窗花和灯笼送给父母，并用所学的新单词和词组以及所学的交际用语给父母拜年、送礼物。板书设计课后小结
