《（冀教版）三年级英语上册教案 Lesson 7 How Many ？》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）三年级英语上册教案 Lesson 7 How Many ？（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Lesson 7： How Many ?一、教学目标：(Teaching Aims) 1. 语言知识：（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil box（2）听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; How many _do you have?2. 情感态度： （1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作；3. 教法学法： （1）情趣教学法、多媒体直观法。（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和
2、交流。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。4. 文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：（1）重点：学会 pen pencil ruler crayon pencil box 并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机 卡片 手偶 实物 多媒体等四、教学过程：Step1: Class opening and review:1. A chant:（学生刚刚接触英语，
3、把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩 boy，女孩 girl，teacher 教我读book，book 放在 desk 上，我们坐在 chair 上，我们都在 school 里，one two three four five。 ）(设计意图：歌曲和学生自编的 chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。) 2.Review: T: Now look. What is it ?出示：book Ss: Its a book. Step 2: New concepts: 1. Demonstra
4、te: 1) A guessing game:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答， ，然后再点击出示或画出钢笔的全图）T: What is it? You know?Ss: (学生发挥想象力，随意猜测。)T: Oh , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。 ）Ss: Yes. T: Please show me. Read after me: pen Ss: (Read and recite this word.) T: Who can recite? Please put up your hands.
5、Ss: （检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：Look carefully, Guess, what is it? （出示铅笔的一部分，让其猜想。）Ss: (学生发挥想象力，随意猜测。)T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?Ss:在 pen 的后面加 cil。T: Good. Who can read? Please put up your hands.Ss: （学生朗读单词）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，
6、可依次出示 ruler crayon pencil box。 ）(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、 pencil 、ruler 、 crayon 、pencil box 词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)2）Play a game.利用单词卡片做游戏，练习新单词。Ss: （学生操练）(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)2. How many _ ? 1) T: Oh, where is my book? I dont have one book. May I have one b
7、ook, please? Ss: Yes. T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.)Ss: （学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、 pens、crayons 、pencil boxes 、rulers。T: Practice in pairs.Ss: （以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。 ）3)出示多媒体课件或 Li Ming and Jenny 的手偶：T: Guess: what are they s
8、peaking?Ss: （学生猜测）4）出示录音。T: Now lets listen and read. X k B 1 . c o m Ss: Listen to the tape and read. T: Who can?Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。 ）5) Lets play3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？S: 4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作业。(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。) Step3: Class closing.五、Blackboard Hand- writing Lesson 7: How Many?pen、 pencil 、ruler 、 crayon 、pencil boxHow many do you have?六、课后反思：
