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1、时间飞逝时间飞逝教学目标教学目标1知识目标：熟练掌握元件的创建与使用；了解旋转动画的制作方法；将元件动画插 入到场景中。 2能力目标：以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，以“做中学”和“学 中做”为基本准则，通过全员参与和全过程参与，使每个学生通过观察、调查、设计、 制作、操作等活动获得丰富的“操作”体验，培养学生的自学能力和小组合作探究学 习的能力。通过制作钟表，培养学生珍惜时间的意识。 3情感目标：学生在学习过程，通过一项项设计任务的完成，通过一个个技术问题的 探究，激发创造的欲望，享受创造的乐趣，培养自己的创造性想象能力、批判性思维 能力以及在实践中不断创新的能力，形成积极、果敢
2、、合作、进取等品质。教学重点教学重点掌握元件动画的制作和应用；教学难点教学难点旋转动画的制作方法。教学准备教学准备硬件资源：多媒体教室，64M 以上的内存的机器，Newclass 多媒体操作平台，实 物投影机 软件资源：Flash5 与看图软件 素材资源：收集钟表的图片以软盘或上网 Ftp 的方式的来使用素材；制作好的钟 表作品、学生自学的小课件（主题学习的网站就更好,由教师提供网络学习资源，并对 学生的基础知识层次提出分层次的目标要求，学生根据自身的学习条件和需求选定学 习目标，并在教师的启发下拟定本课的学习计划。 ） 提供制作变形动画的操作方法及相关网站的网址 如：闪客帝国(http:/
3、) 闪吧(http:/) 也可以自制制作自学小课件制作、主题学习的网站。教学过程教学过程一、创设情境、任务驱动一、创设情境、任务驱动 在这一环节如果直接引出学生会对学习与创作的兴趣减弱，所以可以采用教师引 导的方式，用小表来记录大海一天的变化，创设这样的情境，激发学生的兴趣。也可 以采用播放现成动画的方式引课。 师：在上节课中我们学习了大海的变色动画的制作，这节课我们先来设计一个天 空从早晨到中午到晚上到星星出现的天空变色动画好不好？看哪个同学做的最快。 （这 一环节让学生在复习上节课的图形变色知识的同时，为新课做铺垫。这一课我们给这 幅画加上一个小装饰物不停转动的钟表，用它来记录大海上一天的
4、变化。由此引出 新课，激发学生的学习兴趣。 出示任务：1. 制作表盘元件。2. 制作表针元件。 3. 制作表针在表盘上旋转。 4. 把表放入到“海上日出”的场景中记录大海一天的时间变化。 教师指导学生阅读学习材料，简要讲述本课的重点和难点，学生在教师的具体指 导下归纳知识材料，并提出问题。 二、自学探究、二、自学探究、协作协作学习学习 教师可以依据学习目标提出不同层次的学习任务，学生围绕学习任务分组结成学习 小组，开展式学习活动。教师加强检查和监督各学习小组的学习，指导学习小组的活 动，加强对学生的学法指导。 教师指出在网上为同学们准备了一个帮助同学们学习的 网站，里面有相关知识的说明。出示主
5、题学习课件或网站。并建议学生采用小组学习 的方式去研究。向学生自荐是一个有经验的人。 学生自学练习时间一定要保证，中间要适当反馈，并出示几个小问题来检验学生是 否是真的学会了本课的知识？ 题 1：旋转动画属于哪一种动画形式？你能根据它的制作方法判断出来吗？（移动而不 是变形） 题 2：你能说说墨水瓶工具和颜料桶工具的作用有什么不同吗？（墨水瓶是给边框添色 而颜料桶是给对象的内部填充颜色。 ） 题 3：怎样才能改变表针的中心呢？（修改转换编辑中心） 题 4：如果再加上分针和秒针你会吗？（再加一个图层，然后改变帧数秒针一圈分针一 格。 ） 教师在教学设计任务时，一定要充分考虑学生知识接受能力的差异
6、，要从学生实际 出发，有时尽管已经把问题讲解、研究、讨论得比较清楚，但是，在完成任务的过程 中，个别学生仍会提出不同层次、有待解决的问题，这时教师就要随时随地解答学生 提出的问题，帮助学生完成任务。在学生自主学习的过程中教师要进行个别（或小组） 辅导，巡视解答和收集学生的疑难问题。学生在此过程中要锻炼提问的技巧和艺术， 做到敢问、多问、善问、巧问。 找学生来一个一个操作和回答，教师要善于从中发现问题，并发动学生来解决。最 后要给学生足够时间来完成作品，并鼓励学生自由创作。 三、总结三、总结 可以采取同学之间互相参观、网上欣赏交流、师生互评、生生互评的方式。可以 改变以往教师评价或学生评价后教师
7、总结的方式，要放手让学生之间进行评价、让学 生自己评价，从学生的角度发现问题以及提出改进意见，鼓励学生先发现别人的优点， 能看到别人的优点，就说明他已经掌握了知识，能对别人的作品提出意见说明他在理 解上有独到的见解，并给学生机会去发表意见，引起争论不是坏事，说明同学对教学 目标掌握了，转化成了自己的知识，完成意义建构，教师也可以适时对讨论不清楚的 问题给以指导，帮助学生对此进行意义建构。在学生互评的同时也鼓励 学生自评，让 学生对学习成果自我评价不仅有利于学生，也可以改进课程或教学的设计。要重视学 生的反思，以期最大限度地促进学生的发展。学生自评可以让学生通过观察反省自己 的长处和短处，在思考中进步，避免了学生互评后难为情的情绪，也给了学生学习的 动力。 教师要鼓励学生进行归纳总结，以利于学生的智能迁移形成。教师也可以对知 识点进行归纳陈述，把任务完成好的小组树立为榜样。而在学习效果评价方面，教 师应一律给予加分奖励（包括任务完成得较差学习小组） ，只不过是奖励幅度的高 低有别而已。自评组评表盘元件表针元件表针旋转动画评价标准你真棒！ 比较好！ 还需再加油！
