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1、数字编码（二）教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版），第 27 页例 2 及练习四的 3、4 题。教学目标 1进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行编码。 2培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，在活动中体验成 功的喜悦，激发学生热爱数学的兴趣。 3使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识。教具学具多媒体课件。教学过程一、复习导入 教师：这是重庆市高新区歇台子片区的邮政编码 400041。你知道这个编码中各个数字表示的 意思吗？学生：我知道，40 代表重庆市，00 代表市中心的几个区，41 代表歇台子片区。 教师：这是
2、老师的身份证，从中你能获得哪些信息？学生 1：我知道老师来自地方。学生 2：我知道老师出生于年月日二、编排学号 教师：生活中除了这些，还有很多地方用到了数字编码。希望小学给每位学生编学号时，设定 末尾用 1 表示男生，用 2 表示女生。如 2003 年入学的 5 年级 10 班的 24 号男同学的学号就是 0310241。 教师：学号 0310241 的各个数字表示什么意思吗？学生 1：03 表示入学年份；10 表示班级，24 表示所在班内学号；末尾的 1 表示男生。学生 2：为什么 5 年级的 5 没有编入学号呢？学生 3：我知道，因为年级每年都会发生改变，可我们学号为了方便统一管理，从入学
3、时就应 该是不变的，要是编入年级号，那么每人每年学号都要修改，就很麻烦。 教师：从 0502402 这个学号中，你了解到哪些信息？学生 1：这是 2005 年入学的 2 班 40 号同学。学生 2：并且还是一个女生。 教师：这个班有 45 人，并且最后一位是男同学，你能编出他的学号吗？学生：能，前两位表示入学年份 05，第 3、4 位表示班级 02，第 5、6 位表示班内学号 45，末 尾表示男生 1，连起来就是 0502451。 教师：那你们可以按上面的方法给自己编一个学号吗？试一试。 学生尝试，小组交流后全班交流。三、课堂活动 1教师：我们这两天学的知识能帮助我们解决许多问题，你们能否自己设计一个编学号的方 案，给组内同学编学号? 学生 1：我打算一个数字编年级，一个数字编班级，一个数字编组号，还有一个数字编组内同 学。学生 2： 学生确定方案后，完成自我设计，展示并进行交流。2 .教师：同学们想给自己编一个身份证号码吗？学生：想。教师：好，我们就给自己编一个身份证号码。学生动手尝试，选 12 人上台展示并说说是怎么编的。 教师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是 一件很有意义的事。3完成练习四第 3 题。
