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1、1很荣幸承担这节六年级复习课的授课任务。但是复习课观摩得少,一直很疑惑,不懂以什么模式进行设计、进行教学为好。定下了教学“成语”这个内容后,又感觉小学阶段的成语那么多,仅一节课,如何复习得了,于是把重点放在了 12 册的成语上。到底该从哪里入手?思来想去,最后觉得应该以此为契机,教给学生复习成语的方法,那就是成语的归类,培养学生自主整理复习成语的能力,感悟成语的博大精深,激发学习成语的兴趣,在有限的时间里,起到最大的复习效果。本着这样的思路,我设计了这节复习课。由于有这么多老师听课,学生不免有紧张情绪,因此,上课之前,第一个环节我就设置了一个“我说你做”的课前活动,老师说成语,学生根据成语的意
2、思做动作,既唤醒了学生的记忆复习了部分成语,又缓解学生在众多听课教师面前的紧张情绪,从而调动了学生的学习积极性,最后以成语“鸦雀无声”结束活动为接下来的学习做好了铺垫。在导入新课环节,我以谈话的方式引入,明确了本课的教学内容漫游成语王国。成语,对于学生来说比较熟悉,比较简单,学生的积极性一下子就提起来了,马上有了表现得欲望。第二个环节是欣赏成语,先互相欣赏自己积累的本册的成语,再欣赏老师整理的本册成语,最后读出成语中难读的字音,从而使学生完整地复习了本册所出现的所有成语,并读准字音。第三个环节是成语的归类,先引导学生学习从 12 册练习中出现的成语归类,再拓展到成语的其他类型。引导学生从描写人
3、物、景物、动物、植物、数字、正反义词、不同来源,特殊结构式等方面进行归类整理。而后又设计了两道成语归类题,一题出了 14 个成语,14 个类型,让学生归类,一题是给第五单元的成语归类。这两道题,复习、巩固了上面学习的成语的归类知识。在教学过程中,引导学生自主、合作、探究学习,培养团结协作精神,提高学习的主动性,激发学生的学习兴趣。第四个环节是成语竞技场。安排了三道题,第一题是根据意思说出成语,2第二题是用一个恰当的成语来评价本册课文中的人或物,第三题是就要毕业了,你想说什么,用上成语。这三道题既复习了本册的成语,也相机复习了本册课文的内容 ,还学习了成语的巧妙运用。毕业赠言这一题还僧透了感恩母校,感恩老师,感恩同学的思想教育。 整节课都以竞技打分,最后评奖的形式,激发学生个个努力思考,勇争第一的激情,活跃了课堂的气氛。当然本堂课也存在许多遗憾,因为总想着能给孩子多带点知识,不忍心删除教学内容,造成容量过大,知识点过多,难以合理把握时间,致使教学时间超出了五、六分钟,给学生思考交流的时间还是比较紧,学生的参与面还不够广。今后在课堂时间的把握和教学容量的安排上还要多下功夫。让学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝,感悟成语的博大精深,激发学生学习成语的兴趣和对成语的热爱之情。教学已经达到了预期的教学目的。