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1、认识图形、统计复习教学内容教科书第 133139 页的内容及相关习题。教学目标1掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。 2通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统 计的意义和作用。 3培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。教学重点长方形和正方形的特征；整理和分析数据。教学难点区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解决问题。教学过程一、谈话引入 教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计。 板书课题：认识图形、统计。 二、复习认识图形 教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回答，
2、 板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。 教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？ 1复习长方形的特征 教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识？ 学生在小组内交流，并整理汇报。 结合学生的回答，板书： （1）长方形有四条边，对边相等。 （2）长方形有四个角，四个角都是直角。 2复习正方形的特征 学生在小组内交流并汇报： （1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。 （2）正方形有四个角，四个角都是直角。 3复习平行四边形 教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。 学生只要说出自己
3、的理解即可，不做过高要求。 4巩固练习，加深提高 出示第 133 页第 9 题。 学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。三、复习统计教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？ 学生在小组内交流，并汇报： （1）用画“正”字的方法进行统计。 （2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。 出示第 133 页第 10 题，再次经历统计过程： 使用自己喜欢的方法整理数据。 把整理的结果填入统计表中。 完成统计图。 学生完成后，全班评价。 根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如：二（1）班一共有多少人？参加哪种活动 的人最多？哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人？ 四、综合练习 1第 133 页第 7、8 题学生独立完成，集体订正。 2第 135 页第 4 题 （1）引导学生分析，这个统计表共有几行？每行各表示什么意思？ （2）怎样比较跳高的成绩？ （3）怎样比较 100 m 跑的成绩？是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快？ （4）学生独立完成，集体订正。 3第 138 页第 14 题 先分析统计表，再提出数学问题。 五、全课小结 谈收获和体会。
