《《一个因数末尾有零的乘法》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一个因数末尾有零的乘法》教学反思（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个因数末尾有零的乘法教学反思金凤十小 王晶本课时主要内容：一个因末尾间有零的乘法。 本节课教学的关键是让学生掌握在乘的过程中处理 0 的具体方法，并认真细心地进行计算。为此，在教学中我主要做到以下几个方面： 首先， 创设情景，激发学生学习兴趣。 计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，因此，教学时，让学生提出数学问题。轻松愉快的学习氛围紧紧抓住了学生的心，让学生不知不觉地都参与到学习活动中来。 其次，引导学生自主探索，合作交流，使学生做学习的主人。 新的课程标准认为：自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探索新知”这一过程中，创设了有意义的问题情景和交流活动，激励学生发表自己
2、的意见，并与同伴进行交流。让学生在学习活动中逐渐领悟数学，开阔思路，提高计算能力。教学第一个点，学生列出算式后，放手让学生利用已有的知识经验去尝试计算，探索计算方法（估算和笔算，笔算有两种方法） ，然后合作交流各自的算法（方法一和方法二） 。在这一活动中，学生学会了多种算法，体现了算法多样性，经历了笔算乘法方法的得出过程。学生积极性很高，充分体验到了成功的喜悦，培养了学生多样、灵活的解决问题能力。 再次， 注重培养学生养成良好的计算习惯。 要把学习的主动权还给学生，必须重视学生的自我评价和相互评价。 从整体上来说，本节课学生掌握的还可以，当然也存在许多不足之处，在情景导入这环节用的时间多了，导致后面进行巩固练习的时间仓促，学生练习少，没有达到巩固的效果。渗透内容少了些，还需要加强提高。计算中个别学生还存在这样那样的错误，针对不同的情况，我会对症下药，争取不断提高教学效果。对于简便写法强调的不够，学生受笔算都要求数位对齐定势思维的影响，不习惯用简便写法的竖式。课堂时间估计不足。堂清检测时间不够，在前面的算法引导中还可以简洁些，这样就能有充足的时间让学生多练。
